Kako igraju Aleksandra i Andrea prate milioni gledalaca širom sveta. Čak i Magnus Carlsen može biti pomalo zavidan.
2020. je bila godina proboja šaha. Tokom pandemije, šah je naglo postao popularan zahvaljujući serokači “The Queen’s Move” i Twitch servisu za striming, na kojem je obkavljivao veliki broj živopisnih šahovskih video logera koje gledaoci vole.
Pažnju na sebe i šah privukle su i sestre Botez. Aleksandra i Andrea aktivno strimuju šah na Twitchu i YouTubeu. Obe djevojke nemaju visok rejting, ali zarađuju kao poznati velemajstori. Neki čak upoređuju sestre sa izmišljenom Elizabeth Harmon iz hvaljene serije. Pa zašto su se svi odjednom zaljubili u sestre Botez?
“Publika je upravo flertovala sa mnom” kaže
26-godišnja Aleksandra koja je starija sestra,i s njom je, zapravo, počeo mali porodični posao. Sa šest godina djevojčica je počela pokazivati interesovanje za šah, prvo ju je učio otac, a zatim je otišla u šahovski klub “Zlatni vitezovi”. Dvije godine kasnije osvojila je svoj prvi turnir.
“Moja porodica je iz Rumunije, koja ima bogatu šahovsku kulturu. U SAD je malo drugačije – ovdje ljudi obično gledaju na šah kao na igru za štrebere”, objasnila je šahistkinja u intervjuu.
Do 15. godine Botez je živjela u Kanadi, gdje je osvojila pet državnih prvenstava u svojim starosnim kategorijama.
Nakon preseljenja u SAD, Aleksandra je počela da igra za reprezentaciju ove zemlje i uzela još jednu titulu. Do 2016. godine djevojka je učestvovala na nekoliko šahovskih olimpijada i dostigla najviši rejting u karijeri – 2092. Botez je čak uspjela dobiti titulu ženskog FIDE majstora, ali je odlučila da se fokusira na studije na univerzitetu.
Ali čak i kada je ušla na Univerzitet Stanford, Aleksandra nije zaboravila na šah. Prvo je postala prva žena predsjednica šahovskog kluba Stanford, a onda je odlučila da počne striming svojih partija na Twitchu sa Chess.com. Neočekivano za samu sportistkinju, kanal je počeo da dobija na popularnosti. Istina, u početku nije bilo ono što je željela.
„U mom prvom Twitch emitovanju, 60% gledalaca je samo pokušalo da flertuje i ćaska sa mnom ili je samo komentarisalo moj izgled sve vrijeme. Nije ih bilo briga za igru. Čak sam zbog toga prestala sa streamom, sve dok moderatori nisu doveli stvari u red – rekla je Aleksandra.
Publika je u početku zaista obratila pažnju na blistav izgled Boteza, a tek onda se zainteresovala za šah. Publika kanala je rasla, a djevojka je počela primati pristojnu zaradu od Twitcha. Gledaoci su platili 4,99 dolara za pretplatu, ali 90% prihoda dolazi od malih donacija.
Godine 2017., nakon što je završila fakultet, Botez je konačno odlučila da se bavi strimingom. Međutim, to nije donosilo ozbiljne prihode sve dok nije počela pandemija.
Pandemija je učinila svoje
Godine 2020. kanal Botez je porastao – Aleksandri se pridružila njena mlađa sestra, koja je tada imala 18 godina. Osim toga, počela je pandemija, što je doprinijelo prelasku šaha na Twitch. Do maja je kanal BotezLive već imao 73.000 pretplatnika, a u decembru – 500.000.
“Šah je uzeo maha na Twitchu i postala sam jedan od najpopularnijih šahovskih streamera. Sjećam se da sam bila toliko uzbuđena da nisam mogla spavati. Bila sam pod adrenalinom – rekla je Aleksandra.
Gledaoce je na mnogo načina privukao stil i harizma šahista. Sestre Botez aktivno rade s bazom obožavatelja: ne samo da pričaju zanimljive informacije o šahu i educiraju publiku, već i uvode razne viceve ili mimove. Na svom kanalu Aleksandra i Andrea igraju šah, ćaskaju sa gledaocima, a ponekad čak i plešu u šaljivim kostimima.
Početkom decembra 2020. godine, sestre Botez postale su finalistkinje za nagradu Dexerto u nominaciji Streamer Breakthrough of the Year. I krajem mjeseca potpisali su ugovor sa esport organizacijom Envy Gaming.
„Sestre Botez su najbolji kreatori zabavnog šahovskog sadržaja i dale su ogroman doprinos popularizaciji igre“, rekao je generalni menadžer sadržaja Envy Gaming
Andrew Peterman nakon potpisivanja ugovora.
U početku se činilo da će popularnost sestara prilično brzo prestati. Međutim, pokazalo se da je ova pretpostavka pogrešna.
Prihodi kao vrhunskih igrača
Sada su Aleksandra i Andrea Botez prave zvijezde Twitcha. Kanal BotezLive na platformi ima više od 1,1 milion pretplatnika. Na YouTube-u brojke su malo skromnije – 805 hiljada, ali ipak ništa manje impresivne. Poređenja radi: na zvaničnom kanalu FIDE – 124 hiljade, a na kanalu jednog od najpopularnijih šahovskih sajtova Chess.com – 849 hiljada. Čak i dugogodišnji svjetski šampion Magnus Carlsen može biti pomalo zavidan.
Godine 2021., Aleksandra je obavijestila da kanal njenoj porodici donosi više od 100 000 dolara godišnje, a planira da dođe do 500 000. Samo nekoliko vrhunskih šahista zarađuje toliko novca direktno od turnira.
“Alexandra dobija isti Twitch prihod, poput profesionalnih šahista. A ona čak nije ni među 20.000 najboljih igrača na svijetu. Možda se definicija šahovskog profesionalca promijenila,” objasnio je direktor razvoja Chess.com Nick Barton.
Pored činjenice da su sestre Botez počele povećavati prihode, dobile su još jedan plus. Sada Aleksandra i Andrea i zvanično mogu da nazovu streaming svojim poslom, a njihovi roditelji se toga nimalo neće stideti.
“Kada su me ljudi pitali čime se bavim, moja majka je rekla da radim u biznisu rizičnog kapitala. Sada moji roditelji gledaju moje emisije. I sada ponekad strimuju sa nama “, rekla je Aleksandra sa osmjehom.
U septembru 2021. godine, sestre Botez su dobile šahovsku nagradu Emmy za najbolje komentatorke. Ali Aleksandra i Andrea se ne zaustavljaju na tome, pokušavaju stalno razvijati kanal, proširujući sadržaj. Pitam se kakve još uspjehe mogu postići dvije divne šahistkinje.
18.5.2022. – Kao što se i očekivalo, Ding Liren je osmi učesnik Turnira kandidata 2022. Glavni kineski velemajstor zamijenio je suspendovanog Sergeja Karjakina kao najbolje rejtingovan igrač iza svjetskog prvaka Carlsena. Turnir kandidata počinje 17. juna u Madridu, a pobjednik će igrati protiv Magnusa Carlsena za Svjetskog šampiona.
Turnir kandidata počinje u Madridu 17. juna, u veličanstvenoj Palacio Santona, domu Privredne komore Madrida.
Osam igrača se na različite načine kvalifikovali za turnir. Ian Nepomniachchi učestvuje kao igrač koji je izgubio u poslednjem meču za svjetskog šampiona. Alireza Firouzja i Fabiano Caruana kvalifikovali su se preko Grand Swiss turnira, Hikaru Nakamura i Richard Rapport u Grand Prix seriji. Teimour Radjabov dobio je ‘džoker’ ulaznicu da nadoknadi svoje neučešće na Turniru kandidata 2019-21, dok su se Jan-Krzysztof Duda i Sergey Karjakin kvalifikovali za Svjetskom kupu.
Međutim, Sergej Karjakin (i Sergej Šipov) suspendovani su na šest meseci zbog kršenja Etičkog koda FIDE. Odluka Etičkog komiteta FIDE je u međuvremenu potvrđena nakon žalbe Karjakina.
Karjakina će zamijeniti Ding Liren, koji je nakon svjetskog prvaka Magnusa Carlsena najbolje rejtingovan igrač na svjetskoj rang listi. Ding je odigrao potreban broj partija na nekoliko trening turnira i takmičenja koje je igrao u Kini prošlog mjeseca.
Tokom svog meča za Svjetskog šampiona protiv Nepomniachtchija, krajem 2021., Magnus Carlsen je već nagovijestio da možda više ne želi da brani svoju titulu u meču. Nakon Carlsenovog meča za Svjetskog šampiona protiv Fabiana Caruane u Londonu 2018. godine, on je izrazio slična osjećanja.
Iscrpljujući mečevi Svjetskog šampionata nisu ono što Carlsen zaista voli u šahu. Zahtevaju duge i teške pripreme i u suštini Carlsen u njima može samo da izgubi.
Da je originalna lista kandidata ostalao, na njoj bi bili Nepomniachchi, Caruana i Karjakin, tri igrača protiv kojih je Carlsen već igrao meč za svjetskog šampiona. Iako Karjakin više nije na listi kandidata, postoji izvjesna šansa da će Nepomniachchi ili Caruana pobijeditina turniru, a Carlsen bi tada morao ponovo da igra protiv igrača protiv kojeg je već odbranio titulu.
Može se razumjeti da svjetski prvak osjeća određeni umor s obzirom da igra svoj šesti meč za svjetskog šampiona u posljednjih deset godina. Međutim, ukoliko se neki igrač mlađe generacije kvalifikuje kao izazivač, veća je vjerovatnoća da će Carlsen biti motivisaniji da odbrani titulu, posebno ako je izazivač Alireza Firouzja. Ali mogu se zamisliti i privlačni mečevi i sa drugim izazivačima.
Proteklih mjeseci na naše kanale društvenih mreža prenijeli smo priču o Manuelu Alvarezu Escuderu iz Madrida. Rođen 1921. godine, Manuel je i dalje veoma aktivan igrač koji sa svojih 100 godina i šest mjeseci ima rejting 1627. Upravo je učestvovao u ovosezonskoj regionalnoj ligi sa svojim klubom, gde je, uprkos startovanju pobjedom, na kraju izgubio nekoliko poena rejtinga. Da stvari stavimo u perspektivu, Manuel je rođen u godini kada je Jose Raul Capablanca postao svjetski prvak, a njegov život obuhvata veći dio moderne šahovske istorije.
Manuel je nedavno dobio i vrijeme u španskim medijima, koji su ga predstavili kao primjer aktivnog starenja. Svi bismo mogli navesti neke druge primjere šahovskih ličnosti koje su pokazale izuzetnu intelektualnu dugovječnost. Blagotvorno dejstvo šaha na odlaganje starenja mozga i kognitivnih oštećenja (a samim tim i Alchajmerove i druge vrste demencije) potkrepljuju relevantne naučne studije i statistike.
Imajući sve ovo na umu, grupa preduzetnika i promotera šaha iz Španije nedavno je razvila program kognitivnog treninga zasnovanog na šahu u obliku mobilne aplikacije koju su nazvali Gymchess. Osnivači ovog zanimljivog projekta su Leontxo Garcia, šahovski novinar i naučni komunikator, Juan Antonio Montero, psiholog i autoritet svjetske klase na temu terapijskih primjena šaha i Asier Rufino, izvršni direktor Tecnalia Ventures, predsjednik i član odbora u nekoliko deep-tech spin-off, kao i profesor na prestižnoj poslovnoj školi Deusto.
Program kognitivnog treninga zasnovan na šahu baziran je na pojačanom iskustvu koje je prikupio Juan Antonio Montero u više radionica licem u lice sa više od 3.500 korisnika tokom poslednjih deset godina uz podršku regionalne vlade regiona Extremadura u Španiji. To mu je omogućilo da razvije metodologiju (ECAM) koja je primijenjena za kreiranje Gymchessa, s krajnjim ciljem poboljšanja kognitivnog sistema i usporavanja efekata starenja mozga, služeći kao dopuna ljudima koji su svjesni svog ličnog blagostanja i mentalnog zdravlja. Korisnici ne moraju imati nikakvo prethodno znanje o šahu ili čak znati kako se šahovske figure kreću da bi počeli koristiti aplikaciju i imati koristi od nje.
Aplikacija Gymchess predstavljena je u španskom paviljonu na Expo Dubaiju prošlog decembra, tokom meča za Svjetskog šampiona, uz prisustvo, između ostalih, njenih osnivača i Terese Riesgo, generalnog sekretara za inovacije u Ministarstvu nauke i inovacija Vlade Španije. Tehnološki početak podržavaju baskijska vlada i pokrajinski savjet Gipuzkoa.
Ako znate za bilo kakvu sličnu inicijativu koja uključuje šah za seniore i aktivno starenje, molimo kontaktirajte FIDE-ovu socijalnu komisiju na
Danas je u restoranu “Dva jelena” na Skadarliji održana konferencija za medije. Povoda je bilo više: promocija projekta ŠSS “Žene u šahu”, objavljivanje sastava reprezentacija Srbije za Olimpijadu i zlatna evropska medalja problemista.
ŽENE U ŠAHU
Inicijativa svetske šahovske federacije (FIDE) da 2022. godinu proglasi godinom žene u šahu podstakla je i Šahovski savez Srbije da se priključi akciji promovisanja šaha kod ženske populacije. Osnovna ideja je da što više dama nauče plemenitu veštinu, ali i izađu iz sopstvene zone komfora.
Koordinator ovog projekta Marija Lukić pojasnila je ideju kako je sve nastalo, ciljeve projekta i najavila konkretne aktivnosti na njihovoj realizaciji:
– Kod nas u zemlji jako mali broj žena igra šah, u odnosu na muškarce. Ideja je da kao tim želimo da to promenimo. Projektom “Žene u šahu” želimo pre svega da ohrabrimo naše devojčice, devojke, dame, da se prijave i nauče najlepšu društvenu igru na svetu. Besplatna onlajn škola šaha održavaće se od početka juna do kraja oktobra. Traje mesec dana u različitim terminima, a treninzi su dva puta nedeljno, vikendom preko “Zoom” aplikacije. Ukoliko se dogodi da se termini propuste, svi će imati priliku da preuzmu snimke. Na kraju meseca polaže se test i dobija se sertifikat o uspešno savladanom osnovnom nivou škole šaha.
Zatim je pozvala buduće šahistkinje da postanu deo ovog nesvakidašnjeg projekta:
– Šah doprinosi vašoj ličnosti i pomaže vam i bilo kom uzrastu da se nalazite. U mlađim kategorijama deca kroz igru uče važne životne lekcije, poboljšavaju pažnju, koncentraciju, razvijaju memoriju… Šah je odličan za mozak jer na kreativan način stimuliše njegov rad. Šah pruža sve lepo i korisno, zato pozivam dame da nam se pridruže.
Kao predavač na ovom projektu devojčicama, devojkama i damama pomagaće šahovski velemajstor Ana Benderać. Ona je pojasnila način i dinamiku na koji će se šah izučavati tokom trajanja projekta.
– Drago mi je da učestvujem u ovom projektu. Želimo da damo priliku svim damama da upoznaju tajne šahovske igre. Polaznici će biti raspoređeni u četiri uzrasne grupe: od 4 do 8 godina, od 9 do 12, od 13 do 18 i od 18 pa dalje starosne granice ne postoje. Kao predavač potrudiću se da lekcije budu zanimljive i poučne. Imamo još mnogo planova kada je ženski šah u pitanju i ovo je samo početak – istakla je Ana Benderać.
Potpredsednik Šahovskog saveza Marijan Stričević podsetio je da su dame jako malo zastupljene u šahu, ali da Srbija prednjači po tom pitanju i nastaviće da ide u tom pravcu, a dokaz je upravo projekat “Žene u šahu”.
– FIDE je ove godine proglasila godinu žena u šahu tako da je i Šahovski savez preuzeo razne inicijative. U svetskom šahu žene su zastupljene u samo 10 odsto i moram reći da Srbija prednjači po tom parametru i ide ispred drugih. Kod nas je taj broj na oko 20 odsto. Radimo i na pravilnicima, kako bi dame imale mnogo veću masovnost i kako bi više došle do izražaja – zaključio je Stričević.
Selektori saopštili spiskove reprezentativki i reprezentativaca za šahovsku Olimpijadu u Čenaju
Selektorka ženske reprezentacije Irina Čoluškina i selektor muške selekcije Srbije Miodrag Perunović saopštili su spiskove reprezentativki i reprezentativaca za predstojeću šahovsku Olimpijadu koja se održava u Čenaju u Indiji od 28. jula do 10. avgusta.
Selektorka Srbije, velemajstor Irina Čoluškina istakla je da je ovo najjači sastav naše zemlje i još jednom se zahvalila Šahovskom savezu Srbije na pomoći i podršci.
Sastav ženske reprezentacije: Teodora Injac, Tijana Blagojević, Jovana Erić, Adela Velikić i Marina Gajčin.
– Ovo je trenutno najjači sastav koji imamo. Do odlaska u Indiju čekaju nas pripreme, koje su mnogo važne. Nikada se neću umoriti od reči hvale za Šahovski savez Srbije koji nam je velika podrška i to želim da učinim i ovog puta. Još jednom im neizmerno hvala, a mi ćemo se potruditi da opravdamo očekivanja – kratko je rekla Čoluškina.
Muški sastav će biti isti kao na Prvenstvu Evrope održanom prošle godine u Sloveniji. Selektor Perunović se dugo razmišljao oko petog člana ekipe, pa je između Miloša Perunovića, Bobana Bogosavljevića i Luke Budisavljevića odlučio da ne menja tim koji pobeđuje i poziv uputio Perunoviću.
Sastav muške reprezentacije: Aleksandar Inđić, Velimir Ivić, Robert Markuš, Ivan Ivanišević i Miodrag Perunović.
– Posle istorijskog uspeha naše muške selekcije na prvenstvu Evrope gde smo izborili plasman od šestog do osmog mesta, došlo je vreme za Olimpijadu. Sastav nije saopšten prema tablama. Imao sam najveću dilemu za petog šahistu, a između Luke Budisavljevića, Miloš Perunović i Boban Bogosavljević, odlučio sam se za Perunovića jer sam se vodio time da se ekipa koja dobija ne menja. Prethodna ekipa ostvarila je istorijski uspeh i opredelio sam se za ovakav sastav – objasnio je selektor Perunović.
Potpredsednik ŠSS Marijan Stričević objasnio je zašto je Indija dobila domaćinstvo Olimpijade i poželeo sreću našim šahistima i šahistkinjama na najvećem šahovskom događaju.
– Šahovski savez Srbije kao i uvek u poslednjih godinu i po dana jako ozbiljno prilazi temi svih reprezentativnih takmičenja, bilo da je u pitanju muška ili ženska selekcija. Ove godine zbog svetske političke situacije Olimpijada je premeštena iz Rusije u Indiju. Mi ćemo našim reprezentativcima obezbediti sve što im je potrebno za dobre pripreme i u nama uvek imaju podršku. Želimo im sve najbolje na jednom ovakvom događaju – rekao je Stričević.
Problemisti pokorili Evropu po šesti put
Reprezentacija Srbije je šesti put postala prvak Evrope u rešavanju šahovskih problema i time postavila novi apsolutni rekord! Sada Srbija ima jednu titulu više od Poljske koja je doskora bila nedostižna.
Najveći doprinos zlatnoj medalji dao je najmlađi član naše ekipe, sedamnaestogodišnji Ilija Serafimović.
– Pre dva dana završeno je takmičenje i utisci su se slegli. Uspeli smo da prestignemo Poljsku i sada držimo rekord. Bilo je jako neizvesno u Rigi. Pred poslednju rundu pali smo na treće mesto, ali smo u poslednjem napravili najbolji rezultat i došli do trofeja. Završio sam pojedinačno kao najbolji u našem timu, sa ukupnom četvrtim rezultatom na turniru što je samo po sebi ogroman uspeh – rekao je Serafimović.
U Rigi je upravo završeno 15. Evropskog prvenstvo u rešavanju šahovskih problema. Reprezentacija Srbije je šesti put postala prvak Evrope u rešavanju šahovskih problema i time postavila novi apsolutni rekord! Sada Srbija ima jednu titulu više od Poljske koja je doskora bila nedostižna.
Uspesi u našoj najtrofejnijoj šahovskoj disciplini traju gotovo bez prekida gotovo pola veka, sa povremenim prekidima zbog hroničnog nedostatka finansijske podrške. Od prošle godine je i ova reprezentacija dobila bolji status u Šahovskim savezu Srbije, pa su brzo usledili rezultati – bronza na Svetskom prvenstvu u Grčkoj i zlato na Evropskom u Letoniji.
Najveći doprinos zlatnoj medalji dao je najmlađi član naše ekipe, sedamnaestogodišnji Ilija Serafimović. Uz velemajstore Bojana Vučkovića i Marjana Kovačevića, te majstora Fide Srećka Radovića, Srbija je još jednom pokazala da ima „najdužu klupu”, pobeđujući i u odsustvu velemajstora Vladimira Podinića i Miodraga Mladenovića.
Šahovski savez Srbije čestita veliki uspeh našoj reprezentaciji u rešavanju šahovskih problema! BRAVO!!
Konačni plasmani reprezentacija:
1. Srbija (Serafimović, Vučković, Kovačević i Radović) 205,25, 2. Litvanija (Limontas, Satkus, Čočenka i Steponavičijus) 203, 3. Slovačka (Pejtl, Dobijaš, Kolčak i Mihalčo) 201, 4. Poljska 200,25, 5. Holandija 194, 6. Nemačka 177,5, 7. Letonija 151,75, 8. Velika Britanija 140, 9. Grčka 139, 10. Rumunija 132, 11. Finska 108,75 i 12. Letonija B 84,75 poena.
Konačni plasman – pojedinačno:
1. Pavlov (Rusija) 83, 2. Murđa (Poljska) 72,75, 3. Pejtl (Slovačka) 70,75, 4. Serafimović (SRBIJA), 70,25, 5. Tumes (Nemačka) 68,75, 6. Limontas 68,75 (slabije vreme), 7. Dobijaš (Slovačka) 67,5, 8. Vučković (SRBIJA) 67, 9. Visman (Holandija) 65,75, 10. Satkus (Litvanija) 65,75, 11, Gorski (Poljska) 65,75, 12. Kolčak 62,75, 13. Čočenka 62,25, 14. Erenburg (Izrael) 62, 15. Vege (Nemačka) 61,75 poena, itd. Kovačević je 19. sa 59,25, Radović 27. sa 52, a Šušulić 54. sa 25 poena (61 učesnik).
Najbolji juniori do 23 godine: 1. Pavlov (Rusija), 2. Serafimović (SRBIJA), 3. Tabors (Letonija).
Tempo igre: 150 minuta za 40 poteza plus 60 minuta za svakih 16 poteza Pobednik: Ivan Kukovec
Turnir: Savezni turnir prvokategornika igran je u Ptuju, a slavio je Ivan Kukovec iz Maribora koji je sa 75% poena osvojio titulu majstorskog kandidata.
Tempo igre: 150 minuta za 40 poteza plus 60 minuta za svakih 16 poteza Pobednik: Petar Smederevac, Petar Carev
Turnir: Savezni turnir prvokategornika igran je u velikoj sali Sreskog suda u Zrenjaninu, a slavili su Smederevac i Carev, a ispunili su 75% za titulu majstorskog kandidata.
Tempo igre: 150 minuta za 40 poteza plus 60 minuta za svakih 16 poteza Pobednik: Miodrag Živanov
Turnir: Savezni turnir prvokategornika igran je u domu Prosvete i Vile u Vinkovcima, a slavo je Živanov. Pored njega 75% za titulu majstorskog kandidata osvojili su Nikolac i Pavlović.
Уобичајени шаховски реквизити који се користе приликом учења шаха су: шаховска гарнитура, демонстрациона табла, компјутер, кружићи (жетони), траке у боји… Добро би било користити и шаховске бојанке и бојице, иако то углавном није пракса.
Много би помогло у учењу ако би се набавила или направила велика шаховска табла по којој би деца могла да ходају(могла би да се крећупо њој као нека фигура). Довољно је да му дамо малу шаховску фигуру и да му кажемо да се крећу као та фигура (на пример, дамо му топа и кажемо да се креће као топ).
Траке у боји.Исећи траке у боји, дужине линија, редова и дијагонала и за време предавања, када причате о «а» линији, ставите плаву траку на «а» линију; када причате о првом реду ставите белу траку на први ред и тако даље… На крају часа кажете ученику, кроз игру да стави зелену траку на «д» линију, или на ту и ту дијагоналу, нпр… Помогнете свакоме, коме је то потребно, док не научи.
КАКО КОРИСТИТИ КОМПЈУТЕР
Говорили смо да компјутер може да буде веома важно наставно помоћно средство.
Да би деца боље научила како се топ, ловац, дама и остале фигуре крећу и како узимају, требало би користити неки од компјутерских програма у коме је показано и објашњено како се фигуре крећу и узимају.
ПрограмиLEGOChess и MauriceAshleyTeachesChess то веома сликовито приказају. Док се објашњава, на пример, како се топ креће и узима или се стављју тачке на свако поље на које топ може да стане, или аутомобил вози линијама којима топ може да се креће, из те позиције, после чега следи објашњење ( визуелни доживљај је јако упечатљив, иако је говор на енглеском, корист је велика пошто дете учи и енглески, а инструктор види слику, ако и не разуме енглески, и објасни је деци ).
Свака фигура има свој специфични дизајн и деца заиста воле да гледају те програме и тако врло брзо и лако науче као се фигуре крећу и узимају. Видео о топу,као и о другим фигурама може да се погледа неколико пута (до год је деци то интересантно).
После предавања о топу било би добро да се поприча са децом о томе како се топ креће и како узима, а и да се на том часу инсистира на гледању и разговору о топу. Када се учи ловац онда се треба фокусирати највише на ловца, а погледати и о топу, а и упознати се са неком другом фигуром, ако то деца желе.
После тога се учи дама па краљ,коњ и пешак и процедура се углавном понавља – понови се претходно, фокусира се на оном што се тренутно учи и ако деца нешто специјално воле омогући им се да гледају. Значи, инсистира се на гледању и разговору онога што се тог часа учило, али поред тога треба обавезно погледати и попричати о предходно ученом.
Поред тога наведени компјутерски програми садрже и веома интересантне вежбе, који продубљују дечје знање и поступно их воде у више сфере размишљања и разумевања игре.
Ако постоји неки други компјутерски програм да је сликовит и интересантан деци,а да је доступан молим вас користите га у свом раду.
КОРИСНА ВЕЖБА
УЗИМАЊЕ КРУЖИЋА СА ТАБЛЕ И СТАВЉАЊЕ У „КУЋИЦУ“
Ова вежба је корисна за децу и са когнитивног, и са социјалног и са емоционалног аспекта.
Узмите топом све кружиће.Правила су следећа: деца се раздвоје у парове. Ставите два топа на демонстрациону таблу. Белог топа поставите на а1, црног на х8 (можете их поставити и на нека друга поља ) и кажете деци да и они то ураде. Кружиће, које топови треба да узимају ставите на а3 и а5 и на х6 и х4 ( број, правац и удаљеност кружића једног од другог повећавати са нивоом знања детета, по принципу од лакшег ка тежем ).Деца играју по један потез наизменично и циљ је да се узме кружић ( по правилима како се топ креће и узима ). Ако дете не може да узме ниједан кружић у првом потезу треба да постави топа тако да нападне неки кружић, тако да може да га узме у следећем потезу. Ставите картон, или папир поред шаховске табле на којој је нацртан топ, а на цртежу топа су нацртани квадрати или кругови на које се стављају кружићи ( то можемо назвати «кућица»). Када дете узме топом кружић са шаховске табле ставља га на празно место на картон или папир где је круг или квадрат. Квадрати или кругови нацртани на картону треба да буду отприлике исте величине, или нешто већи од кружића које дете узима са табле. Циљ игре је да оба детета узму кружиће и попуне сва поља на цртежу топа. Када попуне сва поља на цртежу топа испунили су задатак игре и победили. Картон или папир са нацртаним круговима или квадратима на цртежу топу ( «кућицу») треба припремити код куће, као и кружиће које сте изрезали од картона и који су такве величине да могу да стану на шаховско поље. Ова игра помаже деци да на брз и занимљив начин утврде како се топ креће и узима, да се кроз заједничи задатак зближе и граде тимски дух ( а не ривалитет који се ствара када деца играју један против другог, прерано, а тај ривалитет их, уместо позитивне енергије која им помаже да уче,уствари зауставља у њиховом развоју ), а и да добију прво искуство о игрању шаховске партије.
Узмите ловцем све кружиће. Ставите белог ловца на ц1, а црног на ц8 и кружиће на е3 и ц6 а и на е6 и г8. Бели игра први, узме кружић на е3, црни узме на е6, бели узме на ц6 и црни узме на г8. Сваки узети кружић се ставља на један круг или квадрат слике ловца нацртаном на картону или обичном папиру који стоји поред шаховске табле. Када деца узму прва два кружића инструктор им ставља на таблу 3 или више кружића, ако су деца у стању да их узму без помоћи инструктора, а касније повећава број кружића које поставља на таблу.
Узмите дамом све кружиће. Поставите деци позиције где треба да дамом узму све кружиће и да их поставе на сва поља (квадрата или кружића слике даме у “кућици”). Слика даме је направљена од картона или папира на којој су нацртани квадрати или кружићи. Када су сва поља попуњена кружићима задатак је испуњен. Не заборавите најважније правило да прво постављате лакше задатке са мањим бројем кружића и да полако додајете више кружића, и да постављате теже позиције.
Узмите краљем све кружиће. Поставите кружиће на сва поља између б2, б7,г7 и г2, а краљеве на почетне положаје. Задатак је да се узму сви кружићи и поставе у «кућицу», али да два краља никад не стану један поред другог. Ако краљ не може да узме кружић у следећем потезу, треба да се направи план да се одигра потез који ће му омогућити узимање. Сада «кућицу» представља краљ нацртан на картону или папиру на коме су нацртани квадрати или кругови. Када оба детета попуне све квадрате или кругове кружићима испунила су задатак.
Узмите коњем све кружиће. На слику коња са квадратима или круговима ( такозвану «кућицу» ) поставите све кружиће које сте узелискакачима. Почетна поља скакача су: бели на б1, а црни на г8. Поставите кружиће на ц3 и б5, и на ф6 и г4, па кад узму њих нове ставите на д6, ц4, д2 и х2, ф3 и е5 и тако даље. Помозите деци кад им је помоћ потребна. Оба детета теже истом задатку да узму што више кружића и да попуне «кућицу».
Zainteresovani da naruče ovu knjigu, ili za njeno ponovno štampanje (prvo izdanje je bilo u 500 primjeraka) ili korišćenje u obrazovnim institucijama mogu da se obrate Branislavu Francuskom +381 65 436 5521 ili na mail Branislav Francuski bfrancuski@gmail.com
(Kraj serijala)
U serijalu je prenesen samo dio teksta iz knjige. Nadam se da ste svi uživali u tekstu i uvjerili se koliko je koristan za upućivanje djece u šah kojeg bi trebali da zavole i ostanu trajno vezani za šah i u odraslom dobu. Zahvaljujem gospodinu Branislavu Francuskom na divnom tekstu. Goran Tomić, urednik Šah-mat liste
15.5.2022. – Maxime Vachier-Lagrave osvojio je Superbet Chess Classic nakon što je u rapid doigravanju pobijedio Wesleya So-a i Levona Aroniana. MVL je sustigao vodeće nakon što je crnim figurama pobijedio Alirezu Firouzju u njihovom klasičnom susretu u 9. kolu. Francuz je pobijedio oba američka velemajstora u rapid šahu u jednokružnom turniru koji je usledio i osvojio titulu.
| Fotografija: Lennart Ootes
3 od 3 za MVL
Četiri partije su završene odlukom u subotu na Superbet Chess Classicu u Bukureštu, a tri od njih je dobio Maxime Vachier-Lagrave. Francuz je prvo pobedio prvog rejting favorita Alirezu Firouzju u njihovom klasičnom susretu i stigao Wesleyja So-a i Levona Aroniana na čelu tabele; a zatim je porazio i So-a i Aroniana u plej-ofu i osvojio titulu na inauguracionoj turniru Grand Chess Tour-a 2022.
Zahvaljujući pobjedi nad Firouzjom, MVL se popeo na deseto mjesto na rejting listi uživo, nedugo nakon što se nije uspio kvalifikovati na turnir kandidata preko FIDE Grand Prixa — također je kiksao na Grand Swissu i Svjetskom kupu. U posljednjih nekoliko mjeseci, međutim, Francuz se oporavio od pada forme početkom 2021. godine, osvojivši i Sinquefield kup i Svjetsko prvenstvo u blitzu.
Skromni i duhoviti 31-godišnjak pokazao se sposobnim da pobijedi bilo kojeg elitnog šahistu, ali mu je nedostajala stabilnost u poređenju sa Magnusom Carlsenom, Ding Lirenom i Fabianom Caruanom. Razgovarajući sa Dhananjayem Khadilkarom nakon što je prošle godine osvojio Sinquefield Cup, MVL je samouvjereno izjavio:
“Apsolutno ne sumnjam da sam dio šahovske elite. Želim to dokazivati turnir za turnirom.”
Nažalost, nećemo moći vidjeti Vachier-Lagrave-ov principijelan, borbeni stil u ovogodišnjem izdanju kandidata, ali nakon što smo vidjeli njegov nastup u Bukureštu, možemo biti sigurni da će nastaviti da se bori ravnopravno sa najboljima na svijetu u narednim mjesecima i godinama.
Povratak u prvih 10 — Maxime Vachier-Lagrave | Fotografija: Lennart Ootes
We have started our First Saturday May event. We have a GM group (10 players), IM-grouo 10 players and FMB group 6 players.
Ranking crosstable after Round 9 (10 results missing) GM group
Rk.
Name
Rtg
FED
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
TB1
TB2
TB3
1
IM
Shahil Dey
2369
IND
*
½
½
½
1
1
½
½
½
1
6,0
0,0
3
2
GM
Aveskulov Valeriy
2531
UKR
½
*
½
½
1
½
½
1
1
5,5
0,0
3
3
GM
Neverov Valeriy
2440
UKR
½
½
*
1
0
1
1
4,0
0,0
3
4
IM
Bronstein Or
2492
ISR
½
½
0
*
½
1
1
3,5
0,5
2
5
IM
Karavade Eesha
2348
IND
0
½
*
0
½
½
1
1
3,5
0,5
2
6
GM
Pacher Milan
2394
SVK
0
0
1
1
*
½
½
0
3,0
0,5
2
7
IM
Torma Robert
2421
HUN
½
½
0
½
½
*
½
½
3,0
0,5
0
8
IM
Roy Prantik
2366
IND
½
½
0
½
½
*
0
½
2,5
0,0
0
9
IM
Srinath Rao S.V.
2316
IND
½
0
0
0
½
1
*
2,0
0,0
1
10
CM
Snehal Bhosale
2237
IND
0
0
0
0
1
½
½
*
2,0
0,0
1
IGM Aveskulov (UKR left, IM Bronstein (ISR) right.
IGM Milan Pacher SVK, his gane against IM Karavade is here.
Do you like his attack?
Pacher,Milan – Karavade,Eesha [B99]
FS May 2022 (6.1), 13.05.2022
Entering this game, I was at 2/5, after a couple of missed chances. Meanwhile, my opponent, Indian IM, Eesha Karavade was at +1, in good shape. I decided to play in a most straighforward fashion. 1.e4 c5 2.Nf3 d6 3.d4 cxd4 4.Nxd4 Nf6 5.Nc3 a6 Noticeably, most Indian players use Najdorf as their main defense against e4, perhaps inspired by Vishy Anand. I varied my responses, since usually I am not getting much as white. 6.Bg5 e6 7.f4 Be7 8.Qf3 Qc7 9.0–0–0 Nbd7 10.Bd3 b5 11.Rhe1 Bb7
14.Bxb5 axb5 [14…0–0!? 15.Bxd7 Qxd7 16.e5 Be7 17.Kb1 Rfc8 18.f5 exf5 19.e6 fxe6 20.Rxe6ƒ White is still much better, though in practice, not so easy to handle the complications.] 15.Ndxb5 Qb6 [15…Qb8 This was tricky, in comparison with the game, Bd5 move is there after f5. 16.Nxd6+ Kf8 17.Nxf7 (17.e5 Be7 18.f5 Bd5! 19.fxe6? Bxe6³) 17…Bxc3 18.Qxc3 Qxf4+ 19.Kb1 Qxf7 20.Qb4+ Kg8 21.Qxb7 Rd8²; 15…Qc6 16.Rxd6 Qc5 17.e5 Be7 18.Qxg7 0–0–0 19.Qxf7 (19.Rd4+-) 19…Bxd6 20.Nxd6+ Kb8 21.Nxb7 Kxb7 22.Qxe6± This unforced line leads to funny position, white has six pawns for the rook. He is objectively winning, however, the method how to do it one will not find in any book…] 16.Nxd6+ I played this move without thinking, although the alternative was equally as interesting. [16.Rxd6 Bc6 17.e5 Be7 18.Qxg7 Rf8 19.f5 Again, black’s position seems critical, but its a bloody mess. I am giving one sample line, leading to forced draw. 19…Bxd6 20.Nxd6+ Ke7 21.Qxh6 Qf2 22.Rd1 Nxe5 23.Qg5+ f6 24.Qg7+ Nf7 25.fxe6 Qe3+ 26.Rd2 Qg5 27.h4 Qxg7 28.Nf5+ Kxe6 29.Nxg7+ Ke7 (29…Ke5 30.Re2+ Kd6 31.Rd2+=) 30.Nf5+=] 16…Kf8 17.e5 [17.a3 Nc5 18.e5 Be7 19.b4 Rxa3 20.bxc5 Qxc5 21.Rd3 Ba6„ Who knows, what is this 🙂 Certainly not, what I had in mind.] 17…Be7 18.f5!
20.Nxf7 Kxf7 [20…Bh4 21.Qg6 Bxe1 22.Rxe1 (22.Nxh8?? Nxe5–+) 22…Kg8 23.f6 Rh7 24.Nxh6+ Kh8 25.Nf7+ Kg8 26.Ng5+-] 21.Rxd7+ Ke8 22.fxe6 White has five pawns for a piece, with large initiative, he is completely winning. Qd3-Qg6 is the chief threat. If only black king could castle… 22…Rb8 23.b3 Qh4 24.Nb5 Qxg3 25.Nd6+ Kf8 26.hxg3 This endgame will be safely converted to a full point, black’s lack of coordination will decide. 26…Bxg2 27.Re2 Bh3 [27…Bc6 This was a more tenacious defense. White will prevail in the long run. 28.Rc7 Be8 29.a4 Bh5 30.Rh2 Bg6 31.Kb2+-] 28.e7+ Kg8
29.Rb7 White central double pawns are triumphant. My style of play worked out well in this game, but honestly, I didn’t know much of the theory and also wasn’t evaluating it properly. Even this analysis is barely scratching all the possibilities in the position. Its very rich, still open to interpretation. The Najdorf hasn’t been refuted yet. 🙂 1–0
TASS, 15. maj. Međunarodna šahovska federacija (FIDE) dozvoliće ruskim i bjeloruskim sportistima da se takmiče pod zastavom te organizacije do 31. decembra 2022. godine. Ovo je saopštila pres služba FIDE.
U početku je dozvola za učešće na međunarodnim turnirima za Ruse i Bjeloruse važila do 31. maja. Nakon ovog perioda, igrači će biti automatski vraćeni u svoje federacije. Pres služba FIDE je saopštila i da će svi igrači koji su prethodno dobili dozvolu da se takmiče pod zastavom federacije nastaviti da se takmiče pod zastavom FIDE osim ako ne pošalju zahtjev za vraćanje zastave Rusije ili Bjelorusije.
Za dobijanje dozvole za igranje na međunarodnim takmičenjima pod zastavom FIDE, ruski i bjeloruski šahisti moraju poslati zahtjev federaciji. FIDE je 28. februara dozvolila ruskim i bjeloruskim sportistima da učestvuju na međunarodnim takmičenjima u neutralnom statusu i objavila da neće održavati zvanična šahovska takmičenja i događaje u Rusiji i Bjelorusiji. Vijeće FIDE je 16. marta zabranilo reprezentacijama Rusije i Bjelorusije da učestvuju na takmičenjima pod okriljem ove organizacije.
Serž Sargsjan prvi je bio na čelu Šahovske federacije 2004. godine.
EREVAN, 14. maja – Sputnjik. Bivši predsednik Jermenije Serž Sargsjan ponovo je izabran za predsjednika Šahovske federacije Jermenije. Glasanje je održano na izbornoj konferenciji Šahovske federacije Jermenije u subotu.
Sargsyanova kandidatura bila je jedina: jednoglasno je izabran za predsjednika Šahovske federacije.
Izborna konferencija održana je u Šahovskom domu koji se zove “Tigran Petrosjan” a nalazi se u Jerevanu. Podsjetimo, Serž Sargsjan je na čelu Šahovske federacije Jermenije od 2004. godine.
Sada preskačemo dio teksta i prelazimo na Metodiku nastave nove teme
МЕТОДИКА НАСТАВЕ НОВЕ ТЕМЕ
МЕТОДИКА КОРИШЋЕНА У ОВОЈ КЊИЗИ
Свака нова тема даје се кроз неколико лекција, да би деца могла поновити, утврдити и запамтити материјал.
Свака нова тема се састоји из:
– упознавања са новом темом
– наставка теме
– утврђивања материјала са варијацијама различитих игара.
Упознавања са новом темом.У то улази детаљно објашњење теме, разговор са децом са водећим питањима, разноликим задацима деци са циљем да се олакша усвајање материјала, индивидуални задаци за утврђивање градива и обавезно – стваралачки задатак.
Ево описаћу један мој час: Дођем у учионицу пре деце и поставим демонстрациону таблу и столице тако да свако дете може јасно да види таблу, а наравно припремим и компјутер да могу да га користим. Пошто ћу тог часа учити децу о карактеристикама топа, ставим топа на центално поље табле и поређам кружиће на свако поље где топ може да стане. Када деца уђу у учионицу ја им, са осмехом, кажем да могу да изаберу столицу где хоће да седнуи прозовем их. Нашалим се мало – значи господин Марко је овде, а Ацко; и он је дошао… тако да се деца опусте и спреме за рад. У уводном делу их питам о каракреристикама шаховске табле и о називима поља, пошто смо то учили претходног часа и објасним да ћемо данас учити о топу,а да се топ креће и узимана њој. Тада покажем руком и кажем да је то топ, а онда сви заједно углас кажемо топ, топ. топ…
Деца уживају да понављају заједно наглас и тако брзо науче назив фигуре. Покажем им на табли да топ може да стане на свако од поља где се налази кружић и да може да се креће и да узима противничке фигуре у правим линијама – напред, назад, лево, десно, а то демонстрирам и рукама. После тога им изрецитујем песмицу о топу и онда је сви понављамо, колико год пута то деца хоће. После тога склоним кружиће са табле и прво, одиграм неколико потеза топом, а потом поставим црну фигуру – ловца коју топ може да поједе и покажем како топ узима ловца.
Онда постављам црне фигуре – једну по једну и кажем сваком детету да дође и да узме ту фигуру. Веома је важно да размак између те фигуре и топа не буде више од два, три поља. Тада укључим компјутер и деца виде видео како се топ креће и како узима. Видео је толико занимљив да деца хоће да га погледају више пута. Ако имамо времена погледамо и како се остале фигуре крећу, да би деца почела да добијају уопштену представу да се различите фигуре крећу различито. На крају им поделим стикере и похвалим за диван рад и дисципплину, ако је час био успешан.
Следећи час поновимо како се топ креће и узима, изводим их пред таблу и постављам им теже задатке, ако су спремни за то, пустим им да погледају видео о топу и понудим им да обоје фигуру топа, која је нацртана на папиру(понудим им да ураде, такозвани, стваралачки задатак).
На следећем часу после решавања тежих задатака ( фигуре које топ треба да једе су све удаљеније једна од друге и има их све више ), ко је спреман за то, децу поделим у парове и дам да играју игру – узми све кружиће и стави их у „кућицу“, где деци постављам кружиће које топ може да поједе и да их ређају на картон или папир где је нацртана фигура топ, док не попуне све квадрате или кругове. Почнем да стављам на таблу мањи број кружића и онда полако повећавам број и дајем теже задатке, наравно само у случају да су деца у стању да их са лакоћом решавају. На крају сваког часа је коментар о раду и дисциплини и подела стикера.
Стваралачки задаци су задаци који појачавају интересовања малишана за шах. Такви задаци чине део часа, на коме се деца баве стваралачком делатношћу, која је јако омиљена код предшколаца и млађих – они добијају задатак да обоје, нацртају или залепе неку од шаховских фигура, онако како је она доживљавају. Такви задаци код деце формирају стваралачку фантазију и машту.
Наставак теме. Утом процесу нова тема се понавља и утврђује помоћу различитих дидактичких игара –задатака. Неки задаци су и компликованији – то су игре-задаци који су сложеније конструкције, а намењени су деци која су, брже од других, решавала претходне задатке.
Утврђивање материјала са варијацијама различитих игара.
Утврђивање материјала са варијацијама различитих игара помаже у усвајању новог градива. То подразумева надаље и практичну игру (не мисли се на играње партије већ на вежбање елемената кретања и узимања фигорум која се учи) или практичне лекције, за време којих се деца раздвајају на парове и већ за шаховском таблом – и као у практичној игри – учвршћују пређени материјал.
Сигурно да се при предавањуградива може варирати: нема општих и чврстих правила – колико часова и шта треба да буде посвећено одређеној теми. То зависи од нивоа обучености деце и њихових индивидуалних карактеристика и, наравно, од педагога који ради са децом.
Практична упутства за рад која би требало имати у виду
При раду би требало имати у виду следеће:
– односити се према деци са поштовањем, користећи добродушни тон;
– озбиљно припремити час;
– не предавати ново градиво док деца у потпуности не усвоје претходно
– предавати градиво по редоследу датом у овој књизи;
– имати приступ који развија жељу деце да самостално решавају задатке;
– развити блиску сарадњу са породицом.
Исто тако је јако важно да су столице и столови у учионици прилагођени узрасту детета, као и да су сва позиционирана да јасно виде демонстрациону таблу и да без проблема могу да дођу до ње кад им се постави неко питање. Демо табла мора да буде на висини на којој деца могу лако да померају фигуре.
Обука може да буде индивидуална (са једним или два детета) или у групи (не више од 10-12 деце). Руски шаховски педагози наводе да је оптималан број од 6-8 деце.
«Због истакнутих разлика у схватању улоге сазревања и учења у развоју јављају се и различити приступи проблему деловања на развој интелигенције и стратегија којима се оно може постићи на најефикаснији и најтрајнији начин. У мноштву ових приступа могу се диференцирати три генералне групације, односно „школе“: женевска, московска и кембриџска, са својим зачетницима Пијажеом, Виготским и Брунером.
ПИЈАЖЕОВО СХВАТАЊЕ ИНТЕЛИГЕНЦИЈЕ
Пијаже у својој интеракционистичкој теорији не искључује из тумачења интелигенције, коју одређује као својеврсну адаптацију, ни факторе генетичког наслеђа, ни физичко и друштвено искуство. Он сматра да је учење подређено развоју, подразумевајући под њиме специфична учења ограничена на поједине проблеме и сруктуре, које се обављају под утицајем других људи и околности, а под развојем сазнања и когнитивне структуре до којих дете долази само, сопственом активношћу и током времена. С обзиром на ово схватање, он је врло скептичан у односу на покушаје да се на развој делује учењем, што, изоловано посматрано и доведено до крајњих консеквенци, чини узалудном васпитну интервенцију у домену способности.
У односу на едукативне стратегије то значи да се не може очекивати развојни учинак од парцијалног деловања на поједине способности, већ од акције усмерене на изазивање дубљих структуралних промена, које ће захватити личност детета у целини, њену афективну, колико и рационалну димензију. Основни задатак васпитања био би деловање на развој опште интелигенције, а не усвајање специфичних вештина и понашања.
ПСИХОЛОЗИ МОСКОВСКЕ ШКОЛЕ О ИНТЕЛИГЕНЦИЈИ
Према ауторима који припадају московској школи основни покретач развоја је механизам „социјалног наслеђа“, а не сазревање организма. Учење има доминантну улогу у психичком развоју, тако да су све више психичке функције интериоризовани друштвени односи. За развој је важније формирање уопштених поступака умне делатности од садржаја знања.
У складу са наведеним поставкама, разрађују се стратегије за деловање на психички развој, од којих је најпознатија „етапно формирање умних радњи“, којима се оповргавају Пијажеови докази о зависности развоја од сазревања. Око ових стратегија и међу совјетским психолозима има доста неслагања, а занемаривање биолошке основе развоја понекад доводи до третирања човека само као функције срединских услова.
Значајна је идеја „развојног обучавања“, чији је првенствени задатак развој умних способности и интереса путем овладавања методама практичне и теоријске делатности и њиховом применом у непознатим ситуацијама. Њен главни постулат је да „обука иде испред развоја.“
Совјетски аутори наглашавају потребу да се знања и начини деловања преносе на децу у одређеном систему и поступности, као и значај предшколског детињства у том погледу.
БРУНЕР О РАЗВОЈУ ИНТЕЛИГЕНЦИЈЕ
Приликом конституисања своје теорије развоја, Брунер је водио рачуна о могућности да се на њој заснује програм васпитне интервенције у домену способности. У тумачењу развоја он стварно узима у обзир културне и наследне чиниоце, као и њихову интеракцију, не проглашавајући ни један од њих за „водећи“.«[1]
У развоју детета, образовање и окружење играју значајну улогу уз наслеђе које је темељ. „Питање је какво образовање и каква врста окружења најбоље развија потенцијалне способности детета.У току прве три године живота, дете има највећи потенцијал за учење и развој.“[2]Најмаркантнији пример је прича о „вучјим дјевојчицама“, Амали и Камали, које су мисионар и његова жена пронашли 1920-их година у пећини југозападно од Калкуте (Индија). Они су уложили максимални напор да деци коју су одгајали вукови врате људско понашање, али сви напори су били узалудни. „Уобичајено је да се узме здраво за готово да се дете рођено од човекапонаша као човек, а да је вук вук. Међутим, код ових девојчице и у људским условима живота наставиле су да се испољавају очигледне навике вука. Испоставило се да васпитање и окружење у којем живи беба одмах након рођења највероватније и одређује шта ће она постати ‒ човек или вук!“[3] (Масару Ибука – “После три већ је касно”, 2011).
По нашем мишљењу,овде бисмо прецизирали додатно овај цитат, у смислу да девојчице не могу постати вукови јер суоне људска бића. Овде је фокус на понашањима, да оно што су девојчице усвојиле од рођења у вучијем окружењу у смислу понашања, навика и емотивног приступа није могуће лако изменити јер су се управо тада формирале мождане структуре.
Лав С. Виготски, у књизи „Дечија машта и стваралаштво“, ( Београд, 2005) говорио је о машти и рекао да стваралачка делатност маште директно зависи од богатства и разноврности ранијег искуства човека зато што то искуство представља материјал из којег се стварају производи фантазије. Што је искуство човека богатије то је више материјала којим располаже његова машта.
„Педогашки закључак који се из овога може извући говори да је неопходно богаћење искуства детета ако хоћемо да створимо довољно чврсту основу за његов стваралачки рад. Што је дете више видело, чуло и преживело, што је више сазнало и усвојило, што са више елемената стварности располаже у свом искуству, то ће значајнија и продуктивнија, ако су други услови једнаки, бити његова машта.“[4]
[1]Проф.др. Александар С.Јовановић „ Интегралност дечјег развоја кроз игру“, Београд 2007.
[4]Виготски Лав С., „Дечија машта и стваралаштво“, Завод за уџбенике и наставна средства, Београд, 2005.
Zainteresovani da naruče ovu knjigu, ili za njeno ponovno štampanje (prvo izdanje je bilo u 500 primjeraka) ili korišćenje u obrazovnim institucijama mogu da se obrate Branislavu Francuskom +381 65 436 5521 ili na mail Branislav Francuski bfrancuski@gmail.com
Izbori će se održati u avgustu u indijskom gradu Čenaju
Predsjednik Međunarodne šahovske federacije Arkadij Dvorkovič
MOSKVA, 12. maja. /TASS/. Arkadij Dvorkovič je u četvrtak najavio da će učestvovati u izboru predsjednika FIDE koji će biti održan ovog ljeta. U Dvorkovičevom timu su 15. svjetski šampion Indijac Viswanathan Anand, deveta svjetska šampionka Kineskinja Zhu Chen, kao i Norvežanin Yoran Eulin-Jansson i Azerbejdžanac Mahir Mammadov.
Na ovu temu je govorio Dvorkovich -za TASS- o procesu prijave za izbor predsjednika FIDE
Izbori će se održati u okviru Generalne skupštine FIDE od 7. do 8. avgusta u indijskom gradu Čenaju. Prijave za učešće na izborima podnose se najkasnije do 7. juna. U intervjuu za TASS, Dvorkovič je naglasio da će podnijeti zvaničnu prijavu za izbor za predsjednika FIDE nakon što dobije pisma podrške od pet nacionalnih federacija. Prema njegovim riječima, ona bi trebala biti primljena do kraja današnjeg dana (12. maj).
„Vishwanathan Anand je jedan od svjetskih šampiona, cijenjena osoba u šahovskom svijetu i poznat je u čitavom svijetu“, rekao je Dvorkovich.
Uz to, odmah ću reći da će u timu biti svjetska šampionka Zhu Chen, koja je blagajnica FIDE, i predložit ću da ostane.
Mahir Mammadov, predsjednik Azerbejdžanske šahovske federacije, koji je sada potpredsjednik FIDE, a ja ću mu predložiti da zadrži svoju poziciju. A za novog potpredsjednika predložiću norveškog kolegu Jörana Eulin-Janssona, koji je organizovao prvenstvo svijeta u Fischerovom šahu.
Dvorkovich, koji je na čelu FIDE od oktobra 2018. godine, izrazio je uvjerenje da se organizacija razvija u pravom smjeru. „Program ću objaviti sledećih dana, samo ću reći da je ovo nastavak rada u oblastima kojima smo se bavili. Svi vjeruju da se FIDE kreće u dobrom smjeru“, naglasio je predsjednik međunarodne federacije. „Siguran sam da ćemo uz podršku šahovske zajednice i stručni rad rukovodstva uspješno nastaviti da povećavamo broj i kvalitet profesionalnih šahovskih manifestacija i društvenih projekata, privlačimo sponzore i osiguravamo održivost budžeta, podržavamo saveze i povećavamo opšti interes za našu prelijepu igru.“
„Šanse za reizbor su velike“
Šef Ruske šahovske federacije (RCF) Andrej Filatov rekao je da su članovi Nadzornog odbora organizacije na sastanku u decembru 2021. godine konstatovali visok kvalitet rada Međunarodne šahovske federacije u periodu 2018-2021., kao i kvalitetan novi nivo takmičenja i interakcije između FIDE i RCF. „Danas, kada je Arkadij Vladimirovič najavio svoju spremnost da izađe na izbore 2022. godine, Ruski šahovski savez podržava njegovu kandidaturu i želi mu uspjeh na izborima. Naš zajednički cilj je razvoj šaha u svoj njegovoj raznolikosti“, rekao je predsjednik Ruske šahovske federacije.
Komentari na ovu temu:
Ruska šahovska federacija je podržala Dvorkovičevu kandidaturu za predsjednika FIDE
Dvanaesti svjetski šampion Anatolij Karpov je u intervjuu dopisniku TASS-a priznao da Dvorkovičeva želja da se kandiduje za drugi mandat nije za njega iznenađenje. „Nisam iznenađen što je Dvorkovič iznio svoju kandidaturu“, rekao je.
Sergej Smagin, potpredsjednik Moskovskog šahovskog saveza, posebno je istakao Anandov ulazak u tim sadašnjeg predsjednika organizacije. „Činjenica da se Višvanatan Anand pridružio timu Dvorkoviča je veoma dobar znak“, rekao je Smagin. „Možda je ovo jedini velemajstor na svijetu tako visokog nivoa, kome niko nije imao pitanja u pogledu političkog angažmana. Što se tiče izgleda da Dvorkovich ponovo postane predsjednik FIDE, to je teže pitanje. Sa stanovišta šta se dešava u FIDE poslednjih godina, nema pitanja, uradio je sjajan posao, ali je jasno da se situacija može se odvijati u političkoj areni.“
„Računam na zdrav razum delegata, posebno jer se većina federacija uglavnom drži neutralnog stava. Mislim da Arkadij ima vrlo velike šanse da bude ponovo izabran na mjesto predsjednika FIDE, usprkos opštoj političkoj napetosti“, dodao je Smagin.
Suspenzija ruske reprezentacije i diskvalifikacija Karjakina
Međunarodna šahovska federacija zabranila je 16. marta reprezentacijama Rusije i Bjelorusije da učestvuju na turnirima pod okriljem te organizacije, ali je dozvolila predstavnicima ovih zemalja da igraju na pojedinačnim takmičenjima pod zastavom FIDE. Komisija za etiku i disciplinu FIDE je 21. marta suspendovala Rusa Sergeja Karjakina, koji je prethodno objavio otvoreno pismo podrške ruskoj specijalnoj vojnoj operaciji u Ukrajini, i javno saopštavanje svog političkog stava sa takmičenja pod okriljem te organizacije na šest mjeseci. Početkom maja Žalbeno veće Komisije za etiku i disciplinu FIDE odbilo je Karjakinovuu žalbu na šestomjesečnu diskvalifikaciju, a pres-služba FIDE je objavila da će na Turniru kandidata 2022. umjesto Rusa nastupiti kineski šahista Ding Liren. Sredinom aprila, Nadzorni odbor Ruske šahovske federacije jednoglasno je izglasao pridruživanje Azijskoj šahovskoj federaciji.
Када се дете игра са играчкама, коцкицама, луткама и слично, поред игре по упутству оно може и само да креира и одређује правила.
Када дете учи шах, оно треба да усвоји већ постојећа правила. То деци, углавном, тешко пада када се не ради на прави начин. На основу тога, сматрамо да је веома важно да учење деци буде задовољство.
ЗНАЧАЈ УПОЗНАВАЊА СА „КРАЉЕВСКОМ ИГРОМ“ – УЛОГА ШАХА У ДЕЧИЈЕМ РАЗВОЈУ
Играње шаха формира, помаже и усавршава развој хармоничних црта и особина личности, као што су маштовитост, марљивост, воља, одлучност, одважност, храброст, дисциплина мишљења и још низ других корисних вештина набројаних ниже.
Дакле, учење шаха, када се ради правилно, помаже деци, да:
Формирају:
радне способности,
савесност,
логичко мишљење,
марљивост,
истрајност/упорност,
усредсређеност,
смиреност,
уредност,
радозналост,
креативност/машту,
оригиналност,
карактер,
спремност на сарадњу уз уважавање туђег мишљења и начела лепог понашања,
свест о томе да започети посао и активности заврше до краја,
самостално доношење одлука и поверење у сопствено промишљање и
визуелно-фигуративно размишљање;
Побољшају:
пажњу/фокус/концентрацију,
памћење,
љубав ка учењу и сазнавању,
аналитичке способности,
стратешко размишљање,
уочавање разлике међу детаљима и раздвајање битног од небитног,
способности ефикасног планирања,
јачање свесности о сопственом напретку, као и мотивације за даље учење и образовање,
самокритични однос (погледати пример 5 ниже) и
емотивну стабилност, учи да не буде обесхрабрено неуспехом;
Спознају:
да постоји начин да боље разумеју постављено питање и да имају избор да одлуче који одговор на одређено питање треба да дају,
да је могуће препознати када почињу и због чега да осећају страх и како могу успешно да га превазиђу,
да је за њих врло корисно да прво размисле, а тек након промишљања дају одговор,
да могу да постигну боље резултате на тестовима захваљујући овим развијеним вештинама,
радост учења кроз игру и
да догађаје и ситуације из окружења не доживљавају као претњу већ као изазов који умеју да превазиђу.
Резултати вишедеценијских истраживања у низу држава показали су да се позитиван утицај шаховске игре највише исказао у погледу развоја когнитивних, интелектуалних способности младих: концентрација, меморисање, логичко размишљање, избор и израчунавање алтернатива, формулисање проблема, предвиђање будућег, провера хипотеза, оцена и контрола изводљивости, што ствара основ интелектуалне личности за научни и реалистични приступ стварности, учењу, дружењу. (Вршено је праћење прираста пажње и концентрације као основе за развој когнитивне интелигенције деце.)
Уз наведено, шаховска игра унапређује морално-вољне диспозиције: одговорност, самокритичност, независност, самопоуздање, упорност, спортски морал итд. На тај начин се правилније социјализује личност младих. Психолози су открили да млади шахисти лакше контролишу емоције, да су више оптимисти и толерантнији у односу на вршњаке, а посебно да постижу боље школске резултате.
Циљ овог и сваког васпитно-образовног процеса је да се изгради психолошки стабилна, самостална и сигурналичност, једном речју ‒ избалансирана личност.
Научна истраживања су потврдила да деца која су у раном узрасту почела да играју шах имају боље успех у школи.
Пример:
Наша полазница од девет година има млађег брата и сестру. Била је изненада позвана да присуствује ускршњој радионици у вртићу заједно са њима. Када ју је мајка питала да ли може да се придружи, она је врло свесно и одговорно рекла:
„Данас имам контролни из Природе и друштва. Сачекај, молим те да проверим шта све имам да научим.“
Прелистала је књигу и рекла:„Могла бих да кренем када прочитам још једном две лекције, ако можеш да ме сачекаш.“
Мајка је била пријатно изненађена нивоом самостално извршене провере знања, процене ситуације и одговорног понашања свог детета, које је на контролном добило чисту петицу, без грешке.
Принципи шаховске игре су слични са принципима живота и зато се шах може схватити као средство за лакше савладавање важних животни лекција.
Психолог др Вера Смиљанић истиче да сигурност и поверење ће пружити детету активан родитељ. А то је родитељ који се бави дететом, укључујући се у његову игру, причајући му, проводећи свакодневно извесно време са дететом у шетњи и игри.
Активним бављењем дететом упознаћемо његове потребе и његове моћи, па ће и наш безразложан страх, претерана брижност и потцењивање могућности детета постепено ослабити и нестати.
У процесу учења децу не треба кажњавати када направе грешку
Одрасли треба да осети и зна када и како треба детету пружити помоћ, а када га треба оставити само да дође до решења и у томе показати максимално стрпљење. Дете не треба спутавати у игри и истраживачким активностима. Треба му омогућити задовољење потребе за кретањем, трчањем, елементарним и традиционалним играма. Дете се не дисциплинује критикама, проценама и судовима; тако се научи страху, стиду и кривици.
У књизи:» Интегритет дечијег развоја кроз игру» (Београд, 2007), Александар С. Јовановић наводи:
* Позитивне поруке везане за поступке, доживљаје, догађаје, предочавање реалних последица, уче дете пожељном понашању као личном избору.
* Дете стиче самопоуздање ако расте у атмосфери прихваћености, без услова и резерви.
* Свест о томе да се свака грешка може поправити и да се понашање може мењати својом вољом, подстиче сигурност у себе и друге.
* Понашање које је у складу са личним потребама и очекивањима, са циљевима и замишљеним постигнућима, а које не угрожава туђе потребе и циљеве, спречава конфликте, доприноси социјалној хармонији.
Богата средина пружа мноштво материјала за „вежбе“ које нису механичког карактера, него се у њима „стално наглашавају активности и утицаји у којима се испољава интелигенција (интелигентни родитељи и другови, приступачне књиге, одговарање родитеља на питања, итд.)“.
Наведене чињенице подстакле су многе ауторе да развој интелигенције више не схватају као процес који је превасходно детерминисан наслеђем и фиксираним стадијумима, већ да се пресудна улога у њему припише друштвеној и културној средини у којима се дете развија, као и његовој активности. На тај начин интелигенција се више не сматра за нешто што се наслеђује у готовом виду, већ за својство које се развија, за начин понашања, рефлексију тоталног животног искуства детета. Овај развој тече постепено и његов квалитет, брзина и домет зависе значајно од врста активности којима се дете бави, прилика које му се за то пружају, подстицаја и охрабрења, културних добара које среће у својој средини, напора и времена који му се посвећују, односно васпитних утицаја уопште. У вези с тим, одбацује се предрасуда према којој је ИQ пресуда која одређује коначну судбину појединца и наглашава да је то произвољан бројкоји може да се повећава у средини, активности детета и образовању родитеља.
Zainteresovani da naruče ovu knjigu, ili za njeno ponovno štampanje (prvo izdanje je bilo u 500 primjeraka) ili korišćenje u obrazovnim institucijama mogu da se obrate Branislavu Francuskom +381 65 436 5521 ili na mail Branislav Francuski bfrancuski@gmail.com
Velemajstor Aleksandar Inđić je pobednik 15. međunarodnog šahovskog turnira “Taškent open 2022” koji se igrao u Taškentu, u periodu 4-11. maja 2022. godine. Ovaj prestižni međunarodni turnir koji se igrao u glavnom gradu Uzbekistana, ima i drugi naziv – Memorijal Georgi Agzamova, po prvom uzbekistanskom velemajstoru.
Na oba turnira (A i B grupa) učestvovalo je ukupno 215 igrača iz 14 federacija. Igralo se 10 kola po švajcarskom sistemu, a srpski velemajstor Aleksandar Inđić je osvojio 7,5 poena koliko je imao i domaći velemajstor Džavonkir Sindarov. Prvi dodatni kriterijum je bio međusobni razultat, a Inđić je pobedio Sindarova u šestom kolu turnira. Inđić je turnir završio bez poraza i uspeo da zaradi dodatnih 6 rejting poena.
Glavni sudija turnira je bio IA Nebojša Baralić.
Turnir je uspešno organizovan od strane Šahovske federacije Uzbekistana.
Rezultati, tabela, statistika sa turnira: LINK >>>
У књизи „Корак по корак 2“, васпитање деце од три до седам година, [1] дате су следеће поруке:
* Предшколско дете има потребу и право да буде оно што јесте, да расте и да се развија.
* Дете је вредност само по себи, носи позитивне развојне потенцијале и само је чинилац сопственог развоја, социјализације и васпитања.
* Дете је активно, интерактивно и креативно биће.
* Пресудну улогу у развоју детета има социјална интеракција која се испољава у сарадњи, кроз заједничке активности, комплементарно деловање, опозицију, конфликте и партнерство.
* Активна природа детета се испољава у његовој иницијативи, у спонтаним истраживачким понашањима и, изнад свега, у дечјој игри.
* Игра је прва манифестација способности детета да сопствено искуство претвори у нешто замишљено и да своју свест употреби на нов, јединствен, стваралачки начин.
* Игра се односи на оне делове стварности који су од највећег интереса за дете; игра има сопствену мотивацију, омогућава слободан избор и одлуку, а истовремено захтева од детета да се повинује правилима играња.
* За спонтану и слободну игру дете треба да има довољно: доживљаја, искуства, знања, добрих индиректних узора, времена, простора, материјале и прилику да нађе партнера за игру.
* Игра је посебан облик учења. Дете има потребу да разуме свет који га окружује и да овлада њиме. Оно у игри прерађује и присваја стечена искуства и постаје свесно тих искустава.
* Знања, моделе понашања и вредности које постоје у његовој средини дете активно открива и конструише.
* Учење је процес изграђивања знања путем активних метода: посматрања, истраживања, експериментисања, манипулисања, играња улога, упоређивања, решавања проблема и слично.
* Дете ће бити спремно да реагује на изазове нових учења и сазнања ако има могућности да дела, мисли и изражава се у складу са својим тренутним моћима, ако је прихваћено и уважено.
* Сфере развоја, васпитања и учења предшколског детета јесу: откривање и упознавање самог себе, развијање односа, стицање искуства и сазнања о другим људима и сазнавање света развијањем начина деловања на њега.
* Суштина васпитног деловања јесте однос – људска релација, која подразумева време испуњено заједничким живљењем, усмераваним поступцима, богатством односа и садржаја.
* Васпитање полази од поштовања дечје личности, пружа прилику сваком детету да буде „своје“, помаже му да постане свесно својих особености и да се развија сопственим темпом.
* Васпитач поседује спремност и способност да упозна и разуме дете.
* Васпитач највише васпитава оним што јесте, као личност, и оним што уме да ради.
* Улога васпитача је да: ствара услове за квалитетан живот, учење и развој деце и да директно подстиче развој и учење.
[1]Шаин Мара, Марковић Мирјана, Ковачевић Илеана, Коруга Драгана, Ивановић Рада, Бељански Ристић Љубица, Крсмановић Милена, Гајић Златко, Пековић Добринка, Корак по корак 2, васпитање деце од три до седам година, Креативни центар, Београд, 2016.
РАНИ РАЗВОЈ И ПРИЛАГОЂЕНЕ ИЗВЕДЕНЕ ШАХОВСКЕ ИГРЕ
Када се ради о шаху, највећи број деце у узрасту до три године може кроз креативну усмерену игру да прихвати и научи нека основна шаховска правила. У томе им помажу вежбе које ћете наћи у овом одељку. Редовним (свакодневним) практиковањем ових игара нека деца ће развити умне капацитете тако да раније научеи усвоје сва основна правила.
Познато је да се дете развија кроз систем покушаја, учења нових ствари и поновних покушаја. Шах томе јако помаже јер се усвајање шаховских правила управо базира на овом принципу.
Игре за децу најмлађег и млађег предшколског узраста
За овај узраст могуће је спровести увођење појма шаха и фигура, код напредније деце око прве године могуће је већ играти се поставке фигуре на таблу. У складу с тим следе и игре које је могуће спроводити са малишанима.
Слика у кревецу
Познато је да је за бебе по рођењу стимулативно да имају контрастне боје у које ће гледати. Шаховска табла је сама по себи управо стимулативна као почетна слика у кревецу или као комбинација подних плочица у кухињи или купатилу.
.
Фигуре „глодалице“
Бебе у овом периду имају природну потребу за „глодањем“ разних предмета или глодалица. Уколико желите да их упознате са шаховским фигурама од најранијег узраста, можете набавити глодалице у облику шаховских фигура и већ од тада им именовати фигуре и помињати шах као игру.
.
Музичке вртешке
Поред постељине могуће је користити и музичке вртешке за бебе до годину дана. На тим фигурама је нацртан и правац њиховог кретања. Касније те фигуре из вртешке могуће је одвезати и користити као глодалице или фигуре које ређамо на таблу.
Кретање по шаблонима
Када деца уче да ходају, а и касније, можемо користити прилику и облачити их у одећу шаховских фигура или направити шаховски маскенбал. Тада дете има задатак да хода по исцртаном шаблону, а у правцима у којима се заиста фигура у коју је обучено креће (топ – напред, назад, лево, десно). Скакачи могу скакутати два поља напред и једно лево или десно итд. За шаблоне могу се користити теписи, гумене подлоге, спортски подови осликани као шаховска табла, исцртане струњаче или неки други материјал који вама највише одговара. У овој игри стимулишемо децу да самостално савладају правац кретања фигура и сви они који умеју самостално да покажу како се фигура креће за следећу игру могу да бирају у коју фигуру желе да се маскирају.
Дан-ноћ
Одштампају се цртежи шаховских фигура и поделе деци. Наизменично се говоре имена фигура, а они који имају ту фигуру устају. Детету које пропусти да устане или устане на погрешну фигуру, са смешком му се помогне да реши задатак правилно.
Пронађи пут
Одреди се неко поље које представља крајњи циљ. Да би било занимљивије, на то поље се постави нека играчка. Деца треба са одређеном фигуром да пронађу један или више путева до те играчке.
Шаховске бојанке
Слике које деца боје треба испод да имају имена фигура и правце у којима се фигура креће. Тиме се подстиче дечија меморија, интелектуални развој и усавршавање читања. У наставку ове књиге/приручника, у делу Увод у учење шаха, можете пронаћи слике које можете давати деци као бојанке.
—————————–
Zainteresovani da naruče ovu knjigu, ili za njeno ponovno štampanje (prvo izdanje je bilo u 500 primjeraka) ili korišćenje u obrazovnim institucijama mogu da se obrate Branislavu Francuskom +381 65 436 5521 ili na mail Branislav Francuski bfrancuski@gmail.com
1. Šahovski tim Moskve – 13 meč poena (26), 2. Mednji Vsadnik – 10 (22,5), 3. Sportski klub KPRF – 8 (24,5), 4. Škola M. Botvinik – 8 (23,5) itd.
Žensko prvenstvo, rezultati 9. kola:
SSHOR ShSh-1 (Sankt Peterburg) – Yugra 1.5-2.5
Južni Ural-2 (Čeljabinska oblast) – Južni Ural-1 (Čeljabinska oblast) 0,5-3,5
Škola M. Botvinnik (Moskva) – Moskovski šahovski tim 1-3.
Konačni poredak:
1. Jugra – 18 (25), 2. Južni Ural-1 – 14 (24), 3. Šahovski tim Moskve – 13 (24).
Viša liga, konačni poredak:
1. Regionalni tim Novosibirska – 14 (25,5), 2. Ruska šahovska škola-1 (Moskva) – 13 (22,5), 3. Južni Ural-2 (Čeljabinska oblast) – 13 (21,5). Inleksis (Voronješka oblast) postigao je isti broj poena, ali je postao četvrti zbog slabijeg taj-brejka.
Dječaci do 15 godina, konačni poredak:
1. Škola šaha Anatolij Karpov (Moskva) – 17 (29), 2. SSHOR ShSh (Sankt Peterburg) – 13 (22,5), 3. Omladina Moskve – 12 (22), 4. Škola M. Botvinnik (Moskva) – 12 (20,5) itd.
Djevojčice do 15 godina, konačni poredak:
1. AlfaZero (Moskva) – 12 (17,5), 2. Yamalochka (YaNAO) – 10 (17), 3. Škola M. Botvinnik (Moskva) – 8 (15,5) itd.
Vasilinu Berezkinu možda poznajete kao novinarku E1.RU. Ali da je istorija tekla malo drugačije, onda bi za nju čuli kao za šahovsku šampionku i živu senzaciju u ovom sportu. Nekada je Vasilina, bez pretjerivanja, bila jedinstvena, ali je na kraju djevojka napustila svoju šahovsku karijeru, a na sportske rubrike „za najmlađe“ gleda sa velikom skepsom.
Kako se to dogodilo i zašto se iz vunderkinda ne razviju uvijek genijalci? Pročitajte šta bivša šahistkinja misli o tome.
* * *
Kada sam imala četiri godine, bila sam poznata u čitavom svijetu.
Tačnije, u prilično uskom dijelu – među onima koji se zanimaju za šahovski sport. Jer ja – prvi put u istoriji! – dobila sam sportsku kategoriju u tako mladoj dobi. Najnižu, četvrtu, ali za dijete koje hoda ispod stola, ovo je već bila senzacija. Gari Kasparov se sa četiri godine igrao automobilčićima, a ja sam u to vrijeme pobjeđivala na turnirima. Strane novine su pisale o meni, japanski konzul se slikao sa mnom, poseban prilog posvećen je meni i mojoj porodici na Prvom kanalu. I kakvu su mi budućnost prorekli! Titula velemajstora sa petnaest, svjetskog prvaka sa osamnaest, a onda – pobjede, turniri i, ne budimo skromni, honorari…
Nažalost, ubrzo se pojavio jedan problem. Ja ne volim šah.
Moj otac ga voli. Kada je imao četrnaest godina, sam je naučio da igra i bio je istinski fasciniran šahom. Šah je drevni, složen i neće se odigrati sve moguće varijante partija do samog kraja svemira. A kada je dobio djecu, odlučio je da je dobro naučiti ih ovoj umjetnosti. Moj stariji brat je bio prvi. Kao tinejdžer već je vodio simultane sesije (igrao po deset partija odjednom) sa profesionalnim sportistima. Tada se rodila moja sestra. Ona, koja je tek pošla u školu, već se borila na prvenstvu Rusije.
Rođena sam kao treća, a moj otac je, očigledno, odlučio da sa mnom krene još ozbiljnije.
“Kada sam imala dvije godine, stavili su me za tablu. Neko vrijeme su me puštali da se igram sa skakačima i topovima kao s lutkama, ali ubrzo je prošlo vrijeme za igre.
Vasilina Berezkina
Sa tri su me naučili svim pravilima. Sa četiri sam dobila kategoriju. Vjerovatno mi je slava koju sam tada imala bila ugodna. Na snimcima vrlo lijepo brbljam sa novinarima. Ali, nažalost, ničega se od toga ne sjećam. Apsolutno ničega.
Ova amnezija mi se dugo činila čudnom. Sjećam se kako su me sa tri godine vodili u sankama (bilo je vrlo mekano i zabavno). Sjećam se i kako sam sa pet godina naučila da hodam na točku. Ali tek neka značajna sjećanja na šah datiraju sa šest ili sedam godina. I ne radi se o takmičenjima, ne. U ovim sjećanjima su situacije kada su mi starije devojčice na turniru dozvolile da se igram sa telefonom na preklop. Ili sjećanje kako me ljubazna žena čuvar u šahovskom klubu grli i sipa čaj. Ali ne sjećam se kako sam osvojila svoje prve medalje, u životu
.
“Bilo je jedno vrijeme čak i uvredljivo. Malo je vjerovatno da će ikada steći takvu slavu ponovo – a nemam pojma kakav je to bio osjećaj“
Vasilina Berezkina
Ali jednog dana, već u malo zrelijem uzrastu, vidjela sam kako je mom ocu povjereno da podučava šah trogodišnjeg dječaka. Oko pet minuta sve je išlo u redu. Nakon deset minuta, dječaku je dosadilo. Nakon petnaest, počeo je namjerno da puzi od table, a trener – moj otac – je krenuo u akciju. Dječak je dobio šamar po potiljku. Počeo je da plače od bola i odmah je dobio drugi, uz naredbu datu u obliku krika – da mirno sjedi i zapamti kako figure idu. Dijete od tri godine, naravno, nije razumjelo kakvi su to komadi drveta, zašto moraju nekako da idu i zašto ga tome treba učiti. Moj otac ga je motivisao isključivo strahom, vriskom i udaranjem po potiljku.
Tek u tom trenutku mi je sinulo da sam i ja na isti način „obučena“. Da se malo dijete (sa izuzetkom pravih, „prirodnih“ šahovskih čudaka) ne može natjerati da igra na bilo koji drugi način.
„Naravno, nosila sam i ponosila titulom šahovskog vunderkinda. Prva na svijetu! Ali generalno, ja sam sada osrednja šahistkinja: ja sam humanista do srži.”
Vasilina Berezkina
Učili su me da se igram na isti način kao što se pas uči da slijedi komande. I, naravno, moj um je sretno sve to izbrisao. Jer za mene malenu trening mora da je bio paklena noćna mora.
Moj otac je, mislim, bio iskreno siguran: toliko me trenira zbog moje vlastite budućnosti. Razmišljao je ovako-Znate, nikad se ne zna zbog čega djeca plaču. Djeca su generalno glupa, ali kad porastem i njemu ću se zahvaliti. Volio je da navodi kao primjer jednu japansku šahistkinju koju su roditelji u detinjstvu navodno tukli daskom po glavi da bi je natjerali da igra.
“Dobila visoke titule i svjetsku slavu, i njeni roditelji – opet, prema pretpostavci mog oca – vjerovatno zahvaljujući svojoj okrutnosti”
Vasilina Berezkina
Čini mi se
da nije tako. Ali ja je ne poznajem lično, tako da neću spekulisati.
Ne mrzim šah. Sretna sam što ga igram s nekim svakih par mjeseci. Kao prijateljsku igru, između društvene igre Harryja Pottera i runde Mortal Kombat-a. I ne mislim da je raniji šahovski razvoj strašno zlo. Otprilike u istom uzrastu sam naučila da čitam i pišem i na tome sam mu iskreno zahvalna. Mnogo volim da čitam, ne mogu da zamislim sebe bez knjiga, i čitavo djetinjstvo srećom nisam izlazila iz biblioteka.
I mene su u ranoj mladosti učili engleski – i samo zahvaljujući tome sada ga govorim. Inače, sjećam se časova engleskog. Bilo je jako dosadno, majka me grdila tražeći da sjednem sa njom i naučim riječi, a ja sam pomislila: „Pa, kada će se ovo završiti?“ i beskrajno ponavljala „Kako se zoveš? Moje ime je Vasilina“. Ali mojoj majci nije palo na pamet da me tuče u isto vrijeme. Sa šest godina sam već znala da učim samostalno.
“Ali kako možeš staviti trogodišnje dijete ispred sebe i tražiti od njega šahovske gambite – još uvijek ne razumijem”
Vasilina Berezkina
Fenomen vunderkinda aktivno proučavaju psiholozi. Da budem iskrena, nakon što sam pročitala neka istraživanja, jedina stvar koja mi je pala u glavu bila je „Uf, propast.“ Jer vrlo mali postotak vunderkinda izraste u genije. Ali s druge strane, vunderkindu kada krene nizbrdo, ne postigne
ništa, vrši samoubistvo i radi druge stvari koje Roskomnadzor ne odobrava. Tu ima mnogo tužnih primjera, ali se posebno sjećam priče o Sufiji Jusof. Sa trinaest godina upisala je Oksford i uspješno studirala matematiku. Sve dok nije pobjegla i postala prostitutka i rekla novinarima da sada konačno živi kako želi i uopšte da je sretna. Još jedan matematički vunderkind, Teodor Kačinski, odrastao je u teroristu. Bombe je slao poštom, ubio i ranio mnogo ljudi, zbog čega je osuđen na doživotnu robiju. I dalje sjedi u zatvoru. Neočekivani obrti sudbine, zar ne?
Vunderkindi upadaju u ozbiljne probleme, obično u tinejdžerskim godinama.
“Jednostavno rečeno, ti ljudi koji nisu imali djetinjstvo, i nisu odrasli do samostalnih odluka, pokušavaju da popune ovu prazninu”
Vasilina Berezkina
Pa, tinejdžerska zabava je mnogo opasnija od dječje. Zato vjerujte mi: neka se vaše dijete igra i naigra lutkama.
Moja šahovska karijera završila se sa osam godina. Shvatila sam da uopšte ne želim da igram šah, a moj otac je tada imao mnogo drugih stvari o kojima je trebalo da brine, tako da me niko nije tjerao da sjednem za tablu. Vrh moje karijere bile su medalje na regionalnim takmičenjima i gomila publikacija u kojima mi se dive. Moja sestra je, na primjer, ostvarivala pobjede na mnogo značajnijim turnirima i još uvijek igra bolje od mene. Čula sam za trogodišnjeg dječaka koji je oborio moj rekord. Drago mi je zbog njega i nadam se da će mu to donijeti više zadovoljstva nego što sam ja imala nekada.
Desilo se da sam metodama koje ne odobravam naučila ono što ne volim. Nažalost, bila sam premlada da bi me bilo ko slušao po ovom pitanju. Da sebe nazovem vunderkindom, još uvijek ne mogu.
“To nije bio jedinstveni prirodni talenat, ja uopšte nisam genije. Samo su me stavili ispred table i nisu mi dali da se odmaknem od nje.”
Vasilina Berezkina
Vjerovatno je šah donio pluseve u moj život. Možda sam zahvaljujući šahu, ja, humanista i kroz čitavu školu, dobro prolazila u matematici. Možda sam mogla dostići prave visine u ovom sportu da je moj otac uzeo dasku u svoje ruke i ja bih krenula putem te japanske šahistkinje. Na kraju, sa gomilom kamera uperenih u mene, moj otac je sigurno prštao od ponosa.
Da li sam istovremeno bila i srećna, nikad se neću sjetiti. Znam samo jedno: ako ikada budem imala djecu, onda ću razloge njihove sreće staviti iznad razloga ponosa. To znači da su šanse da ću odgajati vunderkinde drastično smanjene. I znate… zahvalite Bogu. Sjetite se šta se ponekad desi vunderkindima – i zahvalite samo Bogu.
37-godišnji GM David Navara je dugi niz godina bio najbolje rejtingovan igrač u Češkoj, a često i među 20 najboljih na svijetu.
Dok je odrastao, osvojio je niz omladinskih titula, a trenirale su ga češke šahovske legende kao što su Ludech Pachman i Vlastimil Jansa. Velemajstor je postao 2002. godine, sa 16 godina.
David je deset puta osvojio prvenstvo Češke i dugo je bio prva tabla češke reprezentacije. Takođe je osvojio Evropsko prvenstvo u brzopoteznom šahu 2014. godine i učestvovao je na Tata Steel šahovskom turniru više puta.
Prvi put učestvuje na šahovskom turniru TePe Sigeman.
10 brzih pitanja:
1) Koliko godina se profesionalno bavite šahom?
Deset godina, od 2010. godine, kada sam magistrirao logiku. Odustao sam tada od logike, kao što svjedoče moje partije. Ipak, postao sam poluprofesionalac mnogo ranije, postao sam velemajstor 2002.
2) Sa koliko godina ste naučili da igrate šah?
Imao sam oko šest godina kada sam naučio da igram šah.
3) Ko vas je naučio da igrate šah?
Sam, iz šahovske knjige za početnike. (Baka mi je pokazala tu knjigu.)
4) Koji je bio vaš prvi veliki uspjeh na turniru (pobjeda na turniru ili slično)?
U dječijoj konkurenciji, moja bronzana medalja U12 u Cannesu, 1997. U konkurenciji odraslih, dostizanje 7/9 na 2. tabli (sa učinkom od 2775, pretpostavljam) na Evropskom ekipnom prvenstvu u Leonu 2001. bio je veliki iskorak imoj najbolji rezultat do 2005.
5) Da li ponekad učestvujete i u drugim sportovima/igarama? Ako da, koji i na kom nivou?
Ne
6) Da li imate članove porodice ili rođake koji takođe igraju šah? Ako jeste, ko i na kom nivou?
Moj djed je bio pristojan amaterski igrač. S obzirom da je imao tačno 64 godine kada sam se ja rodio, ne znam kako je igrao. Pretpostavljam nešto oko 1700.
7) Šta biste radili danas da se ne bavite šahom profesionalno?
Bilo bi lijepo biti naučnik.
8) Koliko jezika govorite?
Uvijek jedan jezik manje nego što bi mi trebalo! Osim maternjeg jezika, odlično govorim dva strana jezika, pet pristojno i jedan tako-tako. To je osam stranih jezika, ako još nisam izgubio sve svoje matematičke sposobnosti.
9) Ko je, po vašem mišljenju, najveći šahista svih vremena? Zašto?
Nisam siguran da li ima smisla upoređivati igrače u određenom vremenu, jer su okolnosti bile veoma različite u mnogim aspektima, uključujući opšte znanje o šahu, dostupne načine učenja, kontrole vremena (npr. odložene partije), formate događaja, nivo podrške i političke situacije. Superlativi su precijenjeni.
10) Šta se nadate da ćete postići na TePe Sigeman & Co šahovskom turniru 2022?
Igrati dobre i zanimljive partije, ostavite dobar utisak i na tabli i van nje i nadamo se da ću dobro završiti.
28-godišnji šahovski velemajstor Nils Grandelius bio je broj 1. Švedske dugi niz godina. Postao je šahovski velemajstor 2010. godine i od tada je redovan u švedskoj reprezentaciji.
2015. godine osvojio je Evropsko prvenstvo do 18 godina i prvenstvo Švedske, kao i Masters u Abu Dabiju. Takođe je tri puta dijelio prvo mjesto na šahovskom turniru Tepe Sigeman (2013., 2017. i 2018.). Na Evropskom prvenstvu 2019. završio je 2. iza ruskog GM Vladislava Artemjeva.
2021. i 2022. godine učestvovao je na Tata Steel Chess Masters turniru, suočivši se s najtežom mogućim protivnicima.
Nils po 11. put učestvuje na šahovskom turniru Tepe Sigeman.
10 brzih pitanja:
1) Koliko godina se profesionalno bavite šahom?
Od kada sam završio srednju školu, tako da se bliži osam.
2) Sa koliko godina ste naučili da igrate šah?
Kada sam imao šest godina.
3) Ko vas je naučio da igrate šah?
Moj djed me učio kod kuće. Kada sam imao sedam godina, počeo sam da igram u klubu.
4) Koji je bio vaš prvi veliki uspjeh na turniru (pobjeda na turniru ili slično)?
Moja prva pobjeda na velikom turniru vjerovatno je bila kada sam postao evropski šampion do 18 godina 2011.
5) Da li ponekad učestvujete iu drugim sportovima/igarama? Ako da, koji i na kom nivou?
Uživam u mnogim sportovima iz zabave, posebno u stonom tenisu i badmintonu, ali nisam član nijednog sportskog kluba.
6) Da li imate članove porodice ili rođake koji takođe igraju šah? Ako jeste, ko i na kom nivou?
Većina mojih rođaka zna pravila, ali niko od njih nikada nije igrao u klubu.
7) Šta biste radili danas da se ne bavite šahom profesionalno?
Vjerovatno bih bio na univerzitetu, studirao neku vrstu društvenih nauka.
8) Koliko jezika govorite?
Govorim švedski i engleski. Takođe sam učio njemački u školi i prilično razumijem, ali sam jako, daleko od tečnog znanja.
9) Ko je, po vašem mišljenju, najveći šahista svih vremena? Zašto?
Za mene je to podjela između Magnusa Carlsena i Garrija Kasparova. Nema sumnje da Carlsen igra mnogo bolji šah nego iko ikada, ali Kasparov je mnogo duže dominirao svjetskom scenom. Ipak, ako Carlsen nastavi tako još nekoliko godina, on bi bio jasno broj 1.
10) Šta se nadate da ćete postići na TePe Sigeman & Co šahovskom turniru 2022?Igrati neke zanimljive partije, i ako je moguće, pobijediti!
U subotu, 7. maja 2022. godine u Kragujevcu je održana prva sednica Upravnog odbora Šahovskog saveza Srbije u novom sastavu. Sve odluke su donete jednoglasno, a prisustvovalo je 7 od 11 članova Upravnog odbora.
Predsednik ŠSS Dragan Lazić podneo je izveštaj o radu između dve sednice, a posle toga razmatrane su mnoge važne teme iz delokruga rada Upravnog odbora i donete sledeće odluke:
1. Za potpredsednika ŠSS izabran je Marijan Stričević.
2. Usvojeni su planovi za javne nabavke.
3. Usvojeni su izveštaji sa Gran-pri turnira, polufinala i republičkog školskog prvenstva.
4. Usvojena je informacija o aktivnostima od prethodne sednice UO kao i o informacija o pripremama za Festival ŠSS i Srbija Open 2022 (i finansijski plan).
5. Odlučeno je da se zbog termina Olimpijade konkurs za selektore svih selekcija bude otvoren do 31. avgusta 2022, a da do izbora selektora dužnost vrše dosadašnji selektori koji će sastave članova reprezentacije za predstojeću Olimpijadu u Indiji objaviti najkasnije do 22. maja 2022.
6. Odlučeno je da se počne rad na reformi pravilnika o takmičenjima i pravilnika o registraciji. Do 16. maja će teritorijalni savezi predložiti članove stručnih timova koji će raditi pripremu pravilnika.
7. Razmatranje regularnosti turnira u Srbiji biće nastavljeno na narednoj sednici UO u prvoj polovini juna 2022. godine.
Velemajstori Vladimir Fedosejev (2701) i Kiril Aleksejenko (2698) potvrdili su Šahovskom savezu Srbije da će učestvovati na 2. međunarodnom otvorenom prvenstvu Srbije u šahu pod nazivom “SRBIJA OPENU 2022“ koji će se održati u Novom Sadu, u periodu 28. jun – 06. jul 2022. godine.
Vladimir Fedosejev je nedavno učestvovao na FIDE Gran-pri turniru u Beogradu, a prošle godine je bio vicešampion Srbija opena. Kiril Aleksejenko takođe spada u grupu mladih ruskih vrhunskih velemajstora, a bio je učesnik Turnira kandidata 2020-2021.
U toku su prijave za turnir, a očekuje se da u narednim danima svoje učešće potvrdi još nekoliko vrhunskih svetskih velemajstora.
Danas je zavrsena 17. Liga osnovnih skola Podgorice u šahu u organizaciji Sekretarijata za kulturu i sport Glavnog grada Podgorica i sahovskog kluba Dijagonale – uz podrsku ŠSCG i OŠ ,,SUTJESKA,,.
Ligu je odigralo 11 škola a zasluženo je pobijedila OŠ ,,21 MAJ ,, sa 20 meč poena! Drugo mjesto je zauzela skola ,,M.M BURZAN,, sa 17 poena koliko je imala i treceplasirana skola ,,SUTJESKA,, sa slabijim dodatnim kriterijumima.
Najbolji takmičari po tablama
I TABLA – Nikša Dragicevic sa 9 poena iz 9 odigranih partija (M.Gorki)
II TABLA – Andrija Koprivica 9 poena ( 21 MAJ )
III TABLA – Aleksa Radulovic 8 poena ( 21 MAJ)
IV TABLA – Matija Popovic 9 poena ( 21 MAJ )
REZERVE – Koča Radovic ( Maksim Gorki) i Balša Dondić (Radojica Perovic) sa po 4 poena
Treba istaći izuzetnu predusretljivost skole domacina i direktora skole dr PEDJE JOVOVIĆA koji je i otvorio takmicenje.
Takmicenju su prisusustvovali zamjenik sekretara u Sekretarijatu za kulturu i sport MILOŠ ANTIC i predsjednik Šahovskog saveza CG JOVAN MILOVIC, čelne table naše ženske i muške reprezentacije internacionalni majstor Aleksandra Milovic i velemajstor Nikola Djukić kao i nastavnici škola učesnica.
Sudijski posao u pravoj šahovskoj atmosferi uspješno su obavili nacionalni arbitri Milan Radonjic i Luka Lješković.
Nagrade najboljima ce biti urucene na zajednickom proglasenju koje Sekretarijat organizuje nakon zavrsetka lige u svim sportovima.
GM Nikola ĐukićIM Blažo Kalezić, drugo mjestoFM Aleksandar Tomić, trećeplasirani
U turističkom rizortu Portonovi odigran je rapid turnir 3.Trofej “Hejdara Alijeva”. Tempo igre je bio 10’+5’’ za svakog igrača za partiju, a učestvovalo je 48 igrača, među kojima i šampion Crne Gore Nikola Đukić i ostali reprezentativci. Na turniru je osim domaćih šahista igrao francuski šahista Marret Benjamin, 1913 rejting i nekoliko mladih novskih šahista kao Pušara Mihailo, Jovan Mirković, Jusupov Robert i Kostiuchenov Maksim kojima je ovo takmičenje bilo dragocjeno iskustvo. Učestvovali su i poznati novski šahisti Bubanja Miloš i Bubanja Mašan koji su veći dio turnira bili u sredini tabele.
Posle 8. kola velemajstor Nikola Đukić je poveo na turniru sa poenom prednosti ispred ostalih konkurenata, a u 9, kolu igrao protiv FM Aleksandra Tomića koji je imao 6 poena. Konkuretni za najviši plasman bili su još Peko Đurović i IM Blažo Kalezić (obojica sa po 6 poena).
Na kraju je pobjedio GM Nikola Đukić sa 7,5 poena, drugi je IM Blažo Kalezić sa 6,5 poena, a treći FM Aleksandar Tomić, takođe sa 6,5 poena. Isto poena je osvojio i Djurović Peko, koji je četvrti.
Najviše rejting poena su osvojili Mihailo Pušara (84,2 poena) i Đurović Peko (81,8)
Na Korzici je završen Mitropa Cup. Učestvovalo je 9 ekipa. Pobjedila je ekipa Francuske sa 16 bodova i 22 poena. Druga je ekipa Slovačke sa 14 bodova, 19,5 poena. Treća je Mađarska sa 13 bodova i 18 poena.
Rejting favorit takmičenja, ekipa Italije, zauzela je četvrto mjesto sa 11 bodova (18 poena),
Mitropa Cup Open Section 2022
9. kolo, 2022/05/08u 09:00
Bo.
9
Corsica
Рейт
–
2
France
Рейт
1 : 3
1.1
IM
Piscopo, Pierluigi
2347
–
GM
Maurizzi, Marc`andria
2489
0 – 1
1.2
FM
Humeau, Cyril
2290
–
IM
Boyer, Mahel
2438
0 – 1
1.3
CM
Roux, Baptiste
2168
–
IM
Laurent-Paoli, Pierre
2487
0 – 1
1.4
Bouslimi, Nabil
2075
–
IM
Loiseau, Quentin
2462
1 – 0
Bo.
4
Hungary
Рейт
–
1
Italy
Рейт
2 : 2
2.1
GM
Erdos, Viktor
2604
–
GM
Moroni, Luca Jr
2584
½ – ½
2.2
GM
Kozak, Adam
2535
–
GM
Sonis, Francesco
2539
0 – 1
2.3
IM
Nemeth, Miklos
2451
–
GM
Lodici, Lorenzo
2545
1 – 0
2.4
FM
Csiki, Endre
2399
–
IM
Di Benedetto, Edoardo
2407
½ – ½
Bo.
7
Germany
Рейт
–
3
Austria
Рейт
2 : 2
3.1
IM
Koellner, Ruben Gideon
2440
–
GM
Dragnev, Valentin
2548
½ – ½
3.2
FM
Krastev, Alexander
2402
–
GM
Blohberger, Felix
2502
½ – ½
3.3
FM
Koelle, Tobias
2384
–
GM
Diermair, Andreas
2469
0 – 1
3.4
FM
Deuer, Marius
2356
–
IM
Schreiner, Peter
2435
1 – 0
Bo.
5
Slovakia
Рейт
–
6
Switzerland
Рейт
3 : 1
4.1
GM
Pechac, Jergus
2597
–
IM
Baenziger, Fabian
2429
½ – ½
4.2
IM
Druska, Juraj
2506
–
GM
Pelletier, Yannick
2555
½ – ½
4.3
IM
Sahidi, Samir
2440
–
GM
Gallagher, Joseph G.
2441
1 – 0
4.4
FM
Haring, Filip
2429
–
FM
Fecker, Noah
2378
1 – 0
Konačno stanje
Ст.ном
Команда
Доп1
Доп2
1
France
16
22,5
2
Slovakia
14
19,5
3
Hungary
13
18,0
4
Italy
11
18,0
5
Switzerland
10
16,0
6
Czech Republic
9
15,5
7
Germany
8
15,0
8
Austria
7
14,5
9
Corsica
2
5,0
Deuer,Marius (2356) – Fecker,Noah (2378) [A58]
Mitropa Cup Open Section 2022 CORTE (Corsica) (8), 07.05.2022
18-godišnji GM Arjun Erigaisi jedan je od mnogih mladih i veoma talentovanih indijskih šahovskih velemajstora.
2016. godine osvojio je U-13 prvenstvo Indije, a velemajstor je postao sa 14 godina. Trenutno je broj 3 na svjetskoj juniorskoj listi najboljih 10.
2021. se kvalifikovao za Champions Chess Tour, gdje ga je nakon tie-breaka eliminisao vrhunski igrač Levon Aronian. Ove godine je osvojio Tata Steel Chess Challengers, postigavši 10½ poena u 13 kola, a u martu ove godine osvojio je prvenstvo Indije u šahu.
Prvi put učestvuje na šahovskom turniru TePe Sigeman.
10 brzih pitanja:
1) Koliko godina se profesionalno bavite šahom?
Bavim se šahom već blizu 11 godina, ali profesionalno bih rekao da su prošle tek 4 godine, jer ranije nisam odlučio da ću biti profesionalac i samo sam nastavio da igram iz interesa.
2) Sa koliko godina ste naučili da igrate šah?
Kada sam imao oko 8 godina.
3) Ko vas je naučio da igrate šah?
Otišao sam kod lokalnog trenera u mom gradu i on me naučio pravilima i svemu.
4) Koji je bio vaš prvi veliki uspjeh na turniru (pobjeda na turniru ili slično)?
Rekao bih da je moja prva velika pobjeda bila osvajanje U-13 državnog prvenstva 2016. Naravno da se to sada čini kao vrlo mali uspjeh, ali u tom trenutku se činilo ogromnim.
5) Da li ponekad učestvujete iu drugim sportovima/igarama? Ako da, koji i na kom nivou?
Samo ponekad igram stoni tenis sa sestrom, ali na stvarno užasnom nivou i to je samo za zabavu i opuštanje.
6) Da li imate članove porodice ili rođake koji takođe igraju šah? Ako jeste, ko i na kom nivou?
Moja sestra i otac znaju da igraju, možda bi njihova snaga mogla biti između 1000 i 1100 FIDE Elo.
7) Šta biste radili danas da se ne bavite šahom profesionalno?
Želeo sam da postanem naučnik kad sam bio mlad pa možda to 🙂
8) Koliko jezika govorite?
Govorim telugu (moj maternji jezik), engleski i loš hindi (jezik koji se široko govori u Indiji), tako da je 3, ali zapravo samo 2!
9) Ko je, po vašem mišljenju, najveći šahista svih vremena? Zašto?
U ovom trenutku mi se čini kao Magnus Carlsen, jer je postigao najveći rejting Elo ikada koji je postiglo ljudsko biće.
10) Šta se nadate da ćete postići na TePe Sigeman & Co šahovskom turniru 2022?
Vjerovatno će to biti najjači klasični turnir na kojem ću učestvovati, pa se nadam da ću uživati, igrati dobar šah i završiti u vrhu
50-godišnji GM Michael Adams jedan je od dvojice igrača na ovogodišnjem turniru koji su igrali meč za titulu svjetskog šampiona. 2004. godine igrao je protiv Rustama Khasimdzhanova za titulu svjetskog šampiona FIDE. Izgubio je u doigravanju rezultatom 3½-4½ nakon što je meč završio neriješenim rezultatom 3-3.
Osvojio je 7 puta Britansko prvenstvo u šahu, a već nekoliko decenija je među najboljim šahistima na svijetu. Među svojim pobjedama na turnirima (prvo mjesto ili dioba prvog mjesta), on ubraja i neke vrlo jake turnire, kao što su Groningen Interzonal 1993., Dos Hermanas turniri 1995. i 1999. i Dortmund Sparkasse turniri 1998. godine.
Prvi put učestvuje na šahovskom turniru TePe Sigeman.
10 brzih pitanja:
1) Koliko godina se profesionalno bavite šahom?
Nikada nisam imao drugi posao, od svoje 17 (33 godine). To zvuči kao davno!
2) Sa koliko godina ste naučili da igrate šah?
Imao sam 6 godina.
3) Ko vas je naučio da igrate šah?
Moj otac.
4) Koji je bio vaš prvi veliki uspjeh na turniru (pobjeda na turniru ili slično)?
Cornwall do 10 godina. Imao sam 8 godina.
5) Da li ponekad učestvujete I u drugim sportovima/igarama? Ako da, koji i na kom nivou?
Volim da trčim, ali samo iz zabave.
6) Da li imate članove porodice ili rođake koji takođe igraju šah? Ako jeste, ko i na kom nivou?
Moj otac je klupski igrač, iako je u bridžu mnogo bolji.
7) Šta biste radili danas da se ne bavite šahom profesionalno?
Dobro pitanje, ali nisam siguran u odgovor.
8) Koliko jezika govorite?
Samo 1, engleski.
9) Ko je, po vašem mišljenju, najveći šahista svih vremena? Zašto?
Mislim da i dalje Garry Kasparov, ali Magnus Carlsen ima vrlo dobre šanse da ga pretekne u budućnosti. Obojica igraju, ili su igrali na potpuno drugačijem nivou od protivnika
10) Šta se nadate da ćete postići na TePe Sigeman & Co šahovskom turniru 2022?
Blog Šah-mat liste 